“爱、责任、充实、幸福”

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1、用爱点亮特殊学生的幸福人生“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放。”今天我要为大家讲一位幸福的教师，在她的执教生涯里，是怎样用爱来经营自己的幸福生活的，她就是乌鲁木齐市第十三小学史聿文老师。从工作至今26年来，学生在她的心目中排第一位。她爱孩子，尊重孩子，为了孩子，辛勤耕耘，默默付出，同时她的学生也把她当成知心人，这是她自身努力后而形成的教师人格魅力的体现。“爱、责任、充实、幸福”是她对二十七年班主任工作最好的概括。数不清的贺卡、信件，相信每位老师都曾经收到过，但有一样礼物您也许这一生都不会有，那就是一个学生刻意地不出声，只作嘴

2、型说出的:祝史老师节日快乐！祝妈妈永远快乐！这位学生是一位重度耳聋儿童，当一年级入学时他的四声基本不准，幸运的他在妈妈的早期介入和耐心辅导下，创造了奇迹，能在耳朵听不见的情况下学会了说话，只是这话因为没有声调而令人难懂。看着他妈妈那坚毅的表情，信任的目光，史老师没有犹豫收下了这个特殊的学生。那一刻，作为老师已深知教这个学生的困难该有多大。史老师利用业余时间请教聋哑学校的老师，在课堂上面对面做夸张的口型，课下一次次触摸式学习拼音，课后一次次耐心细致地辅导，让小壮不仅仅学会了拼咅，还渐渐地跟上了班里其他的学生，甚至慢慢地超越了其中的一部分同学。最为神奇的是，由于天天亲密接

3、触，后来当史老师只作口型不出声时，小壮甚至也能准确地“读”出史老师的话语，学生、老师都大为惊叹。在史老师和大家的关爱中，小壮在健康茁壮地成长着，而他的健康成长也带动着其他孩子，他们也在小壮的激励下，努力奋进。孩子们不仅学习努力认真，更懂得冋报与感恩，整个班级呈现出互相关心互相帮助的局面，大家就像一家人一样和谐、开心。除了张王小壮，史老师曾经带过的学生中，还有一位特殊孩子，这个孩子叫刘鉴轩，由于患先天行进性肌炎（世界疑难病症，至今无有效治疗手段，患该病的孩子最多活到18岁）导致双腿无力、无法自己独立行走，每天靠爸爸背着来上学。史老师作为班主任不仅仅关心他的学习，更关心的

4、是他的身体和心理健康，经常与他谈心、交流。甚至经常在其他学生上体育课教室没其他学生的情况下，陪他读书、做简单的游戏等等。在史老师的关爱和鼓励下，在全班同学的帮助努力下，这个孩子在学校期间心态积极、健康向上，每天乐呵呵地上学、甚至在无法出去上体育课的时间，还努力为同学做一些力所能及的事。他说：“我不是一个废人，我也能像史老师那样帮助其他人，这是我的快乐所在。我活一天，就要笑着度过这一天，哪怕明天就会离去。”而他越懂事，史老师也就越关爱他，心疼他。在史老师的影响下，以前刘鉴轩上测所要请男老师帮忙背上抱下，后来班上的男生主动承担了这一任务，背不动就几个人一起背，后来又发现用

5、凳子抬比较省力，于是“高高在上”成了我校一道亮丽的风景。这一行动彻底解除了刘鉴轩不敢喝水的苦恼，也解决了他父母的后顾之忧。而刘鉴轩也在用自己的实际行动冋报着关爱他的老师和同学们，他也学会了关心、爱护同学。他幸福的被孩子们称为“班宝”，他的事迹也登载在《都市消费晨报》中的花季周刊，成为了全校孩子和老师学习的榜样。在2012年5月，刘鉴轩光荣地被评为感动天山区十大少年。2008年5月，史老师班里一位学生李岳枫突发格林巴利急病，在不到一天的吋间里，这位学生全身瘫痪，只有意识还清楚。当史老师得知这一消息时，第一时间赶到医院，得知孩子在重症监护室，就找到急症室主任，经过协商，史

6、老师第一时间进入重症监护室，见到了已经全身瘫痪、只能靠呼吸机呼吸的李岳枫，这次见面对孩子鼓足勇气战胜病魔起到了重要的作用。事后李岳枫说：“那时我已经彻底绝望了，可当我…眼见到史老师吋，就好像黑暗中出现的一道光，我知道我必须坚强起来，为了史老师，我必须战胜病魔！”医院里，李岳枫积极配合治疗，学校里，史老师及时组织学生写卡片送祝福等行动，为病重的孩子送去精神食粮，鼓励孩子战胜病魔。后来在得知此病花费巨大后又带头捐款，在她的带动下，任课老师加上全班孩子们共捐款一万余元，虽然这些钱对治病是那么微不足道、杯水车薪，但李岳枫和家长已深深感谢大家的一片心。此后，史老师一次次探望、一

7、次次慰问、一次次讨教治病和康复方法等等，所做的一切都为了支撑住这苦难的一家。此时史老师已经成了这个家庭中的一员，大家一起齐心协力，只有一个口标，就是要让李岳枫尽量康复、少留、最好不留后遗症。经过一年多的治疗，李岳枫的病情FI渐趋于好转，但史老师丝毫没有松懈，仍旧坚持每天鼓励孩子，激励孩子勇敢面对。一次次地鼓励、一次次地慰问，使得一次次灰心的孩子重又燃起对生活的渴望,他咬紧牙关，日复一日地忍痛进行康复训练，经过漫长的治疗，现在孩子已经基本康复，不注意看还真看不出他曾经在鬼门关闯荡了一回。只有真心的爱学生，才会用心去为孩子奉献自己的一切。史老师爱学生，爱