[精品]浅谈勤工俭学的演变及当前的发展趋势

《[精品]浅谈勤工俭学的演变及当前的发展趋势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈勤工俭学的演变及当前的发展趋势四平辽河农垦管理区职业技术学校赵丹人们对勤工俭学这一词语并非陌生，做为一种求学方式，一百多年来，就不断被有志进步青年广泛传播。伴随历史的变革和社会的进步，勤工俭学由个人的求学方式演变成为学校自力更生，勤俭办学的集体办学方式。事实证明勤工俭学在不断的发展。在发展的同时，具有阶段性和鲜明的时代特征。(%1)、建国前期(1914—1949)20世纪初，俄国十月社会主义革命的胜利，马克思列宁主义由日本传到了中国，在欧洲马克思列宁主义也传到了法国，屮国1700多名留学生在法国法学期间，利用学习以外时间参加劳动，把劳动所得报酬，作为学习生活的费用。1907年蔡元培

2、，吴玉章等组织发起了留法''俭学会”，实行“以工兼学”制度。1914年，留法学界总结多年的实践，把“俭学”和“以工兼学”二者结合起来，正式提出了“勤工俭学”的口号，并于1915年成立了勤工俭学会。该会的宗旨是：“勤于工作，俭以求学，以进劳动者的智识。”大意是：勤恳工作、俭朴求学、半工半读，使劳动者增长知识和才干。这期间，锻炼培养了许多有志青年，其中许多人最终从留法勤工俭学运动中脱颖而岀，成为革命救国、科学救国或教育救国的优秀代表。如：周思来、邓小平同志，后来都是我们党和国家杰岀的领导人。他们通过在法国的勤工俭学强有力的支持了一九一八年第一次世界大战胜利后在我国掀起的“五四”运动。可以说

3、，旅欧勤工俭学为中国革命锻炼出了一批为民族解放，具有远见卓识的无产阶级先锋分子。而作为一种求学方式，勤工俭学则和中国现代史上许多老一辈无产阶级革命家有着紧密的联系，在我国革命史和教育史上留下了光辉的一页。（二）、建国后期（1950-1999）：根据历史变革，勤工俭学不断的发展，不断的创新，从而使勤工俭学事业迎來更加崭新的发展机遇和挑战。从文革前的“左倾期”、十年动乱的“衰败期”，到拨乱反正后的“重生期”、体制改革后的“成长期”，我们不难看到，勤工俭学事业从以学生劳动为主体，以片面追求勤工俭学为主要内容的时代，已经逐步走上了校办产业蓬勃发展之路。这样有利于创造良好的教育效益、社会效益和经

4、济效益；有利于缓解财政对教育支出的压力、弥补教育经费的不足；有利于改善办学条件和提高教职工的福利待遇。（三）改革开放时期：（1999—现今）这一时期，可以说是勤工俭学事业最成熟的时期，为了顺应教育改革与发展和全面推进素质教育的大潮流，勤工俭学、校办产业必须及吋调整发展方向，丰富其核心内涵。国家教育部下发了《关于贯彻落实全面推进素质教育决定进一步加快中初等学校校办产业发展的若干意见》，对勤工俭学、校办产业进行了定位：勤工俭学、校办产业必须为教育改革与发展服务，必须为全面推进素质教育服务。同时，该《意见》系统而全面地对勤工俭学、校办产业的发展方向和目标进行阐述，它是新世纪里指导勤工俭学、校

5、办产业发展的纲领性文件，是标志着勤工俭学走向成熟的里程碑。在科学发展观的正确引导下，校办工业、校办农业、校办第三产业同步协调发展；城市中小学生素质教育基地和农村学校劳动实践场所建设如火如荼；农村学校“五小工程”校园产业链模式不断完善;新农村“节能减排”卫生新校园建设工程稳步推进；校办产业为教育教学服务、为教师服务，为学生服务的经营理念进一步显现；产业利润用于资助困难学生的比例和资助覆盖范围不断扩大。二、勤工俭学当前和今后的发展趋势。由于历史不断的发展，社会不断的进步，勤工俭学也将与时俱进，由当前的复合化向今后的多元化迈进。当前，勤工俭学的复合化符合国家产业结构调整政策，适应教育改革与发

6、展的方针，也符合勤工俭学自身发展的需要。那么，什么是勤工俭学的复合化呢？所谓勤工俭学的复合化，就是因地制宜发展校办企业，宜工则工，宜农则农，宜商则商，百花齐放。然而，勤工俭学的复合化也有其弊端，主要原因是过多追求经济利益，所获得的利润被个人或小集团所得；还有为了考虑教职工的福利，置学生于不顾；还有教育行政管理部门创办的经济实体，实质上就是单位的小金库，基层学校、教师和学生不可能享受到它的阳光雨露。这样，复合化的继续发展，勤工俭学，校办产业的功能一定被忽略；社会效益无从体现；勤工俭学、校办产业的良好形象和声誉会受到严重损害，甚至连生命力都受到威胁。为了扭转社会各界对学校勤工俭学、校办产业

7、的误解，必须走多元化发展的之路，解除人们对勤工俭学、校办产业惟利是图，专门克扣盘剥学生，根本没有存在的价值等认识，促进勤工俭学，校办产业健康有序的向前发展。什么是勤工俭学、校办产业的多元化？它的内涵主体是服务于素质教育、服务于全体学生。从宏观来说，就是办好校办工业、校办农业、校办第三产业。从微观来说就是以后勤服务为中心的城市学校勤工俭学和以建立校园产业链为主体的农村学校勤工俭学。城市学校以第三产业为主；农村学校以种植、养殖、加工及服务的校园产业