3 小摄影师范文

《3 小摄影师范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、3小摄影师范文　　教学目的要求：　　1.理解课文内容能判断课文主要讲的　　2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀　　3.学会本课生字新词通过查字典和联系上下文理解词句会读写课后词语会用“突然”造句　　4.能正确流利有感情地朗读课文　　教学重点难点：　　了解高尔基对少年儿童的关怀爱护尽管课文用了不少文字写小男孩儿但小男孩儿之所以能进来高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐他不放记者进来而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情说明他非常热爱、关心下一代这是课文的

2、主要内容也是教学的重点　　本文对话较多应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情　　教学思路：　　按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学　　首先指导学生预习、初读课文要求读准字音了解课文主要讲了谁讲了一件什么事从整体上对课文内容有个初步的了解在此基础上以课后思考题为主辅之以精当的设问抓住重点词句精读课文把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上最后总结课文进行练习思考对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识相机受到思想教育　　教学时要充分利用本文对话较多的特点指导学生有表情朗读、分角色朗读

3、　　教学准备：　　教学前布置学生搜集了解有关高尔基的资料　　教学时间：　　三课时　　教学过程：　　第一课时　　一、提示课题导入新课　　1.板书课题读准生字“摄”联系生活实际说说“摄影”是做什么的“摄影师”是干什么的人　　2.导入新课　　课文中的小摄影师是谁呢他给谁照相怎样照的照成了没有……读了课文就会知道　　二、指导预习初读课文　　1.出示预习要求　　（1）自由读课文借助拼音读准字音遇到不理解的词语查字典　　（2）默读课文思考：课文主要讲了谁讲了一件什么事（3）朗读课文给自然段标上序号　　2.按

4、要求进行预习（教师巡回指导）　　3.初读课文结合检查预习情况　　（1）出示小黑板在正确的读音下画上线　　摄（shèsè）突（tóutū）　　卷（jiǎnjuǎn）吩（fēngfēn）　　秘（bìmì）杂（zházá）　　（2）按自然段轮流读课文重点检查生字读音　　（3）说说下列词语的意思　　报纸杂志杂志社记者　　照相摄影摄影师胶卷　　（4）简单说说课文讲了一件什么事　　三、再自读课文回答下面问题（同座互答）1.　　1.小摄影师是谁他是进去的　　2.进去后他是做的高尔基又是做的当小男孩儿哭着跑开时

5、高尔基又是说做的　　3.晚上秘书向高尔基报告了什么高尔基是怎样说的　　4.完整地说说课文写了一件什么事　　（以上问题旨在学生预习的基础上进一步了解课文内容为深入精读打下基础）　　第二课时　　一、围绕课后思考题精读课文　　1.默读1—5自然段画出事情发生的时间、地点思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的　　（1）读第一自然段　　（2）结合学生课前搜集的资料了解时代背景、列宁格勒了解高尔基重点介绍高尔基的伟大高尔基工作的繁忙高尔基对青少年关怀的事例　　（3）“突然”意思什么事使高尔基感到突然（要联系课文

6、内容理解“突然”）　　（4）指导理解纸条的内容　　①读纸条内容：纸条上一共写了几句话每句话意思　　②读了纸条内容后你知道了什么　　从以下几点引导：　　A要进来的是一名少先队员　　B给高尔基照相贴在学校的墙报上　　C门卫不让进去　　D请高尔基让他进去　　E照完相立刻就走　　（5）读2—5自然段回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的　　（6）读了这几段后你觉得小男孩儿是个怎样的孩子　　（小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基

7、请求等具体词句的理解中进行体会）　　（7）这么有礼貌的孩子门卫为什么不让进去呢　　（引导学生理解高尔基工作很忙“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任并非看不起小孩儿从高尔基破例地让小男孩儿进去体会出那种热爱关心下一代的特殊感情）　　（8）朗读1—5自然段　　2.默读6—11自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时高尔基是做说的　　（边读边画出有关词句）　　（1）引导学生抓住重点词句体会思考：　　①“打量”意思怎样是“仔细打量”仔细打量之后为什么“咧开嘴笑了”　　②“吩咐”意思小男孩儿是怎

8、样吩咐的从句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基（从指了指沙发说：“请您先在这儿看报这句话没有商量的语气只有有礼貌的安排）　　③重点理解第七自然段：读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的从中你体会到了什么