小班音乐教育教案

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1、小班音乐教育教案　　　　小班音乐教育教案篇一：幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案　　　　活动目标　　　　1．尝试跟随音乐拍点模仿小动物走路的姿态　　　　2．跟随绘本故事感受一个跟着一个走的乐趣　　　　活动准备　　　　1．经验准备：认识动物能够跟着音乐拍手　　　　2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》PPT课件小动物走路的音乐活动过程　　　　一、情境导人引出故事内容　　　　师：今天天气真好让我们到草地上去散散步！小朋友走走走一个跟着一个走走来了一个小弟弟让我们听一听他在说什么　　　　画外音：今天天气真好我要和动物朋友一起做游戏它们是谁　　　　二、听听看看模仿走路姿态　　　

2、　1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）　　　　(1)重点提问：谁来了呀　　　　小结与过渡：远远地走来了一只大乌龟让我们拍拍手来欢迎它吧！　　　　(2)重点提问：大乌龟是走路的（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞一步一步慢吞吞　　　　过渡：快听又有朋友来了1　　　　2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态尝试一个跟着一个走）　　　　(1)重点提问：这是谁的叫声呢大白鸭是走路的　　　　小结：大白鸭真神气脖子伸伸长屁股翘起来挺起胸抬起头走起路来摇摇摆过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩　　　　(2)重点提问：瞧瞧好朋友们是走路的　　　　小结：一步一步走啊走一个

3、跟着一个走　　　　过渡：一个跟着一个走它们玩得真高兴　　　　3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重一个跟着一个跳）　　　　(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢　　　　小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜兔子宝宝在家中玩大老虎来了就轻轻跳　　　　(2)集体音乐游戏　　　　小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧　　　　教师反思及活动点评　　　　教师反思　　　　1．教师站位应恰当　　　　本次活动中需要幼儿一个跟着一个走对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿出现了疑问我在上课时曾试过背对幼儿作为排头第一个走效果不太理想虽然许多幼儿跟随着我可是我却看不见幼儿他们在我的背后因此教师应面向

4、幼儿才能更好地观察幼儿并且给予幼儿适时的语言或动作支持　　　　2．音乐游戏的步骤如何步步递进　　　　音乐游戏必定有游戏规则当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时倾听是非常重要的　　　　第一遍听完音乐幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点然后再进入规则的梳理由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏这是一个从听开始的活动脱离了旋律幼儿就游离在音乐之外音乐游戏的目标就难以达成　　　　3．小班幼儿的第一谁来做　　　　小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈本次活动中教师站在了第一个给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”于是出

5、现了争抢第一个位置的情况教师应该在逐个环节中慢慢地退到幼儿后面鼓励幼儿成为活动的主体　　　　活动点评　　　　下面将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析　　　　1．把握年龄特征挖掘绘本内涵　　　　小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿情绪变化快注意力易转移兴趣短暂如何激发小班幼儿的兴趣更好地开展音乐活动使其获得愉快的情绪体验有效促进其发展是摆在我们面前的一个需要探索的问题　　　　“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态年龄特征把握恰当绘本中的人物形象可爱、生动教师通过画面就让幼儿喜欢上了

6、这些角色再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐有效学习　　　　2．依托绘本情节巧妙结合运用　　　　(1)音乐性　　　　将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点　　　　(2)趣味性　　　　模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点不是让幼儿简单地模仿小动物的动作而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂

7、着的脖子等动作源自幼儿从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程活动过程变得有趣、生动和自然活动的趣味性进一步提升　　　　此外本次活动还充分发挥了多媒体的作用使形象、音乐、动作相结合通过将文字、图形、动画、声音有效结合极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性推动了幼儿的互动动作与创编　　　　(3)游戏性　　　　整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开活动中教师变换角色带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作　　　　建议　　　　第一发挥幼儿主动性角色出现可适时教师可以通过问“谁来了”让幼儿有一个想和思的过程从而发挥幼儿的想象力一神音乐不仅局限在