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1、论文：通过音乐游戏培养幼儿的想象力珞珈山街幼儿园周婷创造教育的目的是为了培养创造型的人才,凡属创造性思维活动都离不开想象。想象力是创造精神的良好个性品质,热爱音乐是每个幼儿的天性,他们都有接受音乐的愿望和要求。所以幼儿期是培养想象力最有效也是唯一的时期。那些生动形象富有表情的音乐旋律与节奏,尤其是一些描述性,模拟性的音乐更是发挥幼儿想象力的好材料。因此,音乐游戏便成了幼儿的至爱,最能激发幼儿的兴趣。幼儿期被认为是培养音乐潜能的重要时期，为了贯彻落实纲要精神：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，所以把音乐游戏作为发挥幼儿想象力的最佳载体。其终极目的是想象创
2、造力的培养。一、不断丰富表象,获得感性经验,为培养幼儿的想象力奠定基础。（一）、表象,想象与创造性的关系。 想象,表象是旧表象经过加工重新组合创造新事物的映像,这是创造新产品和新事物的一种蓝图在实践活动中有重要意义。想象是一种特殊形式的思维,是一种创造性的反映形式。（二）、引导幼儿观察,获得感性经验,为想象力的培养奠定基础。 表象是想象的基础,表象贫乏想象也枯竭.如:在组织音乐游戏“老母鸡真能干”之前,让幼儿在园内的饲养角观察老母鸡和小鸡生活的情景,这样在观察的基础上幼儿逐渐形成了对老母鸡生动形象的表象认识,便于幼儿很快学会了歌曲。“老母鸡家里还有
3、谁,它们是怎样叫的,我们一起来玩游戏,让家里热闹起来好吗?”孩子们高兴极了,因为游戏极具吸引力,他们乐于扮演自己喜欢的小动物角色,所以不断丰富表象,获得了感性经验。二、通过音乐游戏,引导幼儿积极思考,大胆幻想,打开想象力的大门。（一）、想象是和思维紧密联系的。想象力指培养幼儿的思维能力。它能够从一种事物展开丰富的想象,想到另一种或几种与这种事物相近.相似的事物,培养了幼儿的想象空间。幼儿思维的最主要特点是具体形象性,《纲要》反复指出艺术(包括音乐游戏活动)是幼儿表达认识和情感的重要方式,要使幼儿大胆表达自己的情感,理解和想象。（二）、引导幼儿大胆探索,
4、幻想,激发兴趣与表达情感是培养想象力的关键。1、发展好奇心和广泛的兴趣。 在日常生活中教师要多方面地了解幼儿的兴趣与爱好,逐步打开幼儿想象的大门。在假期后的谈话中了解到许多幼儿对海底世界很感兴趣,还带来了相关书籍要求教师讲解,教师抓住这一契机将活动深入开展。运用投影让全班幼儿进一步了解海底动植物的特征,并为此组织了音乐游戏《小鱼和大鱼》。“大海里有什么?”幼儿的回答各不相同,这与他们的已有的表象和经验是分不开的,其中也表现了想象,“大海里有草莓，我希望大海里有我最喜欢吃的草莓”，大海里有许多能吃的水藻,为什么不能有他喜欢的草莓呢?音乐游戏可以将丰富的
5、教育内容以有趣的形式表现出来 ,使孩子们乐此不彼、喜闻乐见的玩耍中不知不觉的完成我们的预想目标。“有幻想的音乐才是好音乐,有幻想的音乐活动才是好的音乐活动。”流动的音乐声中孩子们欢快自由地做着自编的鱼游动作,有力的琴声中,大鲨鱼游来了,小鱼们怎么办呢?“赶快游走”“我要变成具有神奇本领的小鱼”,还有的说要变成海带,海星,海里的石头。他们敢想,敢说,敢做,听着音乐声,变成了各种海草,礁石,海星的姿态，表现出了探索精神和丰富的想象力。适合幼儿的年龄特点和认知水平的音乐游戏,有利于打开幼儿想象力的大门。2、设计选择有新意、有价值的音乐游戏。什么是有新意、有价
6、值的音乐游戏呢？（1）好玩。即幼儿感兴趣，充满童趣。（2）好听。即音乐符合幼儿听觉舒适及情绪、旋律流畅上口，风格鲜明。（3）易学。即游戏的形式、规则和要求简单明了，一学就会。（4）有教育价值和教育目标，使幼儿在这样的游戏中大胆表达情感理解和想象。三、引导幼儿自主的,积极的参加各种音乐游戏活动,为培养想象力创造了良好的条件。（一）、选择适度适用的音乐游戏以激发幼儿的想象力。1、旋律单纯、柔美，节奏轻松的乐曲，符合幼儿听觉舒适及情绪，更易于掌握和表现。《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己认识和情感的重要方式”，“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。音乐游戏
7、能突出体现以上精神，如音乐游戏“大树妈妈”由于曲调优美、抒情、歌词生动而有亲和力，所以很适合中班初期幼儿学习。整个游戏是围绕“大树妈妈和小鸟一起做什么？”开展的，在优美的音乐伴奏下幼儿自选角色，他们有的几个人合作扮演一棵大树，有的扮演小鸟自由自在地在飞翔，有的和大树妈妈说起了悄悄话，还有的小鸟对着大树妈妈唱歌，为大树妈妈捉虫子，和大树妈妈捉迷藏，小鸟玩累了，躺在大树妈妈的摇篮里。当“风来了，雨来了”时音乐变得急促了，“大树妈妈”随着风雨摆动起来，小鸟似乎也有些慌乱。有的小鸟使劲顶着风雨飞翔，有的小鸟穿起了“雨衣”，有的躲在了屋檐下，还有的小鸟躲在了大树
8、妈妈的怀抱里，大树妈妈为他们撑起了巨大的雨伞。音乐是最具感染力的艺术，尤其对孩子们它是兴奋的语
