幼儿园小班绘本《大纸箱》教案

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1、幼儿园小班绘本《大纸箱》教案　　　　教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的比如洋娃娃、汽车、皮球、积木但是也有一些是自己不经意间发现的比如橘子皮做成的花灯比如池塘边柳条编成的草帽再比如空易拉罐做成的花篮等等有时候这些小小的发现与创作所带来的乐趣并不亚于得到一样现成的玩具因为在游戏中宝宝参与了“玩具诞生”的全过程获得了发现的惊喜与制作的快乐这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念可以锻炼孩子的多种能力但是也无法代替宝宝自己发现制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感　　　　绘本

2、《大纸箱》由宝宝发现了一个空空的大纸箱于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子又把纸箱做成了一架飞机再把纸箱当作饭桌和玩具小兔一起吃饭到了该回家的时候宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子和小兔子一起在里面休息虽然人物不多情节也简短但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅也让大人重温了儿时的美好表现出温馨的故事气氛　　　　图画书采用蜡笔绘制以鹅黄色作为底色画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色虽然色彩种类并不多但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅也让爸爸妈妈们重温了

3、儿时的提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性　　　　一、活动目标：　　　　1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中获得发现的惊喜与制作的快乐激发幼儿探索的兴趣　　　　2、在游戏互动中理解了绘本的内容学说简单的对话培养了幼儿的语言表达能力　　　　3、喜欢绘本体验绘本阅读带来的快乐　　　　二、活动准备：　　　　大纸箱、《大纸箱》ppt、轻音乐　　　　三、活动过程：　　　　一、出示大纸箱激发学习兴趣　　　　师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊——发现纸箱(听音乐进入活动场地)师：你们玩过大纸箱你是玩得今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书你们想不想看看呀

4、　　　　（指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣起到一个很好的引导作用）二、师幼共同观看ppt课件——《大纸箱》理解故事内容　　　　1.观看图（一）师：小朋友们这是谁?　　　　(小弟弟和小兔子)师：小弟弟发现了大纸箱他的表情样的　　　　（很高兴、很惊奇）师：小弟弟会对小兔子说什么　　　　“小兔子小兔子你看你看一个大纸箱”　　　　（指导策略：给幼儿足够的时间让幼儿学会观察并用简单的语言描述人物的表情和心情培养幼儿的观察力和语言表达能力）　　　　2.观看图二、图三、图四　　　　师：小弟弟和小兔子在里小兔子对小弟弟说了什么　　　　（大

5、纸箱里小兔说：“让我们进去看看嗯真不错”）师：你们想不想到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢（边游戏边念儿歌）（大纸箱放放好小手要把箱扶扶牢小腿轻轻抬,慢慢走进来小心蹲下身,快快藏起来！）师：咦一下子天黑了办呢（引导幼儿发现一扇小窗户）（指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感和黑暗带来的恐惧从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法）3.观看图五（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔子正玩得开心突然天气怎样了（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔躲在里大纸箱变成了什么（变成雨伞）师：小弟弟对小兔子说了什么　　　　(“没事没事这样就淋不到了听滴答滴答小雨点在

6、唱歌呢”)（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象开动小脑筋为接下来的活动做铺垫）4.观看图六、图七师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么他想把大纸箱变成什么呢　　　　（“小兔子我们把房子变成一架飞机好不好太好了太好了那样我们就能上天了！”）师：小弟弟和小兔子坐在飞机上说了什么　　　　（“飞起来了飞起来了哇好高啊！”）师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话（“飞起来了飞起来了哇好高啊！”）（指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了这样的方式比较有趣幼儿也比较容易接受）5.观看图八　　　　师：“飞

7、机降落了听！咕噜咕噜什么声音是飞机在叫”　　　　幼:“不是是小弟弟和小兔子的肚子饿了该吃饭了”　　　　师：吃饭需要桌子谁会把飞机变成桌子呢　　　　师：飞机又变成了什么小弟弟手里拿着什么小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么（“你想吃什么我请客！”）师：肚子吃饱了他们又去了里（“吃得好饱呀小兔子我们该回家了！”）6、观看图九、图十、图十一　　　　师：大纸箱又变成了什么（家）师：小兔子进了家对小弟弟喊“小弟弟快进来我们睡觉了”　　　　师：天变黑了星星月亮出来了宝宝在干什么　　　　（像妈妈一样抱着小兔子讲故事）“晚安小兔子！小兔子会说“晚安小弟弟！”　　　

8、　师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想宝宝做了一个梦它梦到了一个大纸箱　　　　小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生只要