语文解题指导

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1、【语文解题指导】理清解题步骤明确答题要点-文字表述题（诗歌鉴赏、现代文文学类文章阅读）口前，很多同学对主观性表述题产生了比较严重的畏难情绪，无从下手，思考浅显，答题模糊，要点不全。其实，我们只要多反思勤总结，就一定能够找到解决问题的方法。请同学们记住这样一句话：学贵有恒，学贵有法。我结合这次考试的情况，希望帮助同学们找到一条解难的途径。一、古诗鉴赏这次考试所选择的诗歌是“诗圣”杜甫的祖父杜审言的《渡湘江》,设计了两问，分别考查艺术手法和思想情感。渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜,不似湘江水北流。【注】杜审言：唐朝诗人,仕途失意，

2、当时被贬去僻远的III条州,《渡湘江》写于此时。第一问：有人说心今春花鸟作边愁'一句，极富匠心，令人倍感愁意。"试从艺术手法上简耍分析。我们必须先明确艺术手法类题目的答题要点，然后分析诗句得出答案。艺术手法类题目答题要点：1、明确运用的艺术手法——用了什么2、分析手法在诗句屮的运用——怎样用的3、形成的艺术效果——为什么用诗句选用了“花”“鸟”等意象，将其置于春季，于是，便形成了“春日融融，鸟语花香的欢悦之景”，但此时诗人的心境是“愁”,是被贬以后远去边地的“哀情”，所以，我们可以得出此处运用的具体的艺术手法就是“乐景衬哀情”。“怎样用的”即用“今春花鸟

3、”这些欢娱的景物反衬诗人远去边疆的哀愁。“为什么用”这里显然是为了衬情而用，加重诗人的愁绪。于是，我们就可以拟出答案：以“乐景衬哀情"（明确运用的艺术手法）的手法，（1分）用“今春花鸟'‘这些欢悦的景物反衬远去边疆的哀愁（分析手法在诗句中的运用），（2分）突出愁情之沉重、哀情之剧烈（形成的艺术效果）（1分）。第二问：这首诗表达了诗人什么思想情感？在这里，我们要先明确答题步骤，也就是说，需要注意的点，一是所给出的注解，二是从诗句中找出直接传达作者情感的字词，三是分析意象及修饰意象的词语。注解中“仕途失意，当时被贬去僻远的峰州”，自然，我们想到诗人有被贬的悲

4、愁；诗句屮有“悲必愁必怜”用以直接传达诗人内心情感的字词，重点分析“怜”，京城之人流放蛮荒之地，颠沛流离，孤苦伶仃，苦不堪言；第四句，湘江北流，“我”独“南窜”，一南一北，或许再也冋不到京城长安，心屮的不平与幽怨自然而出。于是，我们可以得出答案：被贬的悲愁失意（注解的暗示）1分；旅途中的孤苦凄凉（直接抒情的词语）1分；仕途的担忧与愤恨（意象的分析）1分。二、现代文文学类文章阅读这次考试所选文章是柯来台的叙事抒情散文《小松鼠》，文笔清新流畅，文意隽永。设计了四个问题，共三种类别，分别是作用类、形象分析类、开放性探究类。我们在专注阅读完文章后，要做的一件至关

5、重要的事情，就是概述文章内容主旨。请同学们切记，概述文章内容主旨是每一次阅读后必须要做的环节。文章内容主旨（参考）：文章通过“我”与小松鼠的相处，描写了小松鼠由被锁到被释再被抓的情形，抒发了作者对小松鼠的喜爱、同情和怜悯之情，揭露了人类对野生动物的粗暴行为，表现了人类应善待动物，与它们和谐共存的主题。第一问：谈谈对文中“它开始做它习惯的动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子''这句话的作用的理解。——理解句子作用类答题提示：1、根据句子位置，明确结构形式方面的作用；2、分析句子特点，明确表达方式，分析表现形象、内容主题方面的作用。根据提示1,可以分

6、析，这个句子出现在句段的中间，在结构上可能会有承上启下、过渡、照应与伏笔等作用，小松鼠“习惯的动作”说明它对以前的生活有了下意识的反应，这就与前文“小松鼠被人长久锁住”形成照应，“没有找到链子”为下文小松鼠的自由自在的生活以及又被人类抓住埋下了伏笔。根据提示2,可以分析，这个句子运用了描写的表达方式，且属于动作描写（细节描写），小松鼠习惯的动作是找链子，这是我们人类造的孽，作者对摧残野生动物的行径持批判的态度。于是，我们可以拟出这样的答案：与前文中小松鼠曾被人用锁长久锁住形成照应，为下文中小松鼠自由自在的生活埋下伏笔；（2分）通过小松鼠习惯性找链子的动作

7、描写（细节描写），表现出人类对小松鼠造成的伤害极深；小松鼠对重获自由不敢相信，借此批评人类对野生动物的粗暴行为。（4分）第二问：请简析文章结尾的特点及作用。同属作用类题目，此处略述。解题提示：（1）先明确答题要点（结尾句子或句段的作用：结构上，总领全文、点题、前后呼应等；主旨上，升华主题、引人深思等）;（2）再分析结尾特点（或直截了当、干脆利落、四平八稳，或突然中断、悬念迭生、时空留白，抑或平铺直叙、描绘点染、议论点睛，等等）不管怎样，我们都要结合文章内容分析。分析后，我们可以这样拟答案：文章在“人类"重新抓住了“那让人抚摸的耳朵"处戛然而止，意味深长。

8、（2分）这样的结尾给人更人的想象空间，耐人寻味，可以引发人们对小松鼠命运的担忧和