语文八年级上册《背影》优秀教学案

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1、语文八年级上册《背影》优秀教学案松山屮学八年级语文导学案背影主备人：胡宇环审核人：督办领导：使用时间：2010.11一、学习冃标1、能够有感情地诵读四次描写背影的片段，体会文章朴实而又包含深情的语言。2、通过口主学习、合作探究，理解父子之间的深情。3、激情展示，阳光参与。以积极的热情投入到学习中去，体验成长的快乐。二、重点、难点重点：揣摩文章朴实而又包含深情的语言。难点：重点语段阅读，感受理解父亲的爱了Z情。导学内容和步骤：一、前置学习：预习《背影》1、朱自清原名字。主要作品有诗歌散文集《》、散文集《》《》等。名篇有《》》《》等。他的散文被誉为“”。2、你认识下列加点字吗？请试着给它们

2、注音。差（）使交卸（）簌簌（）迂（）腐拭（）干不能口己（）情郁（）于中亏空（）・・.•3、你知道下列词语的意思吗？请试着注音并解释。%1触H伤怀：②狼藉（）：③赋（）闲：④踌（）躇（）：⑤琐（）屑（）：⑥颓（）唐:⑦蹒（）跚（）：4、读课文找出四次描写背影的文字。第一次：第二次：第三次：第四次：二、展示交流：各组分别展示，学生记忆两分钟。三、合作探究：【活动1】熟读课文，把四次写背影的文字找出來，联系全文细细品味。回忆背影问题1：有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得最生动的动词有哪些？作者为什么描写的如此详细？问题2：课文写父亲离去时的背影，是怎样写

3、的？有什么作用？问题3：课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？松山小学八年级语文导学案【活动2】体悟背影问题：文中有多处写作者的泪在无声的流，试着找出文中描写作者流泪的句子，并细心品作者为什么流泪。【活动3】抒写“背影”生活中，我们与父母朝夕相处，一定也有很多像“背影”一样的细节感动过你，触动过你的灵魂，请将这些感人的细节记录下來，与同学们分享。第二课时四、达标拓展：1、给下列加点字注音。差使（）奔丧（）狼藉（）蹒跚（）（）踌躇（）（）栅栏（）・・.2、判断题。（对的打“V”，错的打“X”）①木文写父子相爱相怜的感情，真挚动人，但这种感情中

4、渗透着淡淡的哀愁。（）②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，屮间略写。（）③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想象的天地。（）④本文表而上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。（）3、读阅读，冋答问题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买儿个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有儿个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须（a走、b跑、c跳、d穿）过铁路，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖了，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布人马褂，

5、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不人难。可是他穿过铁道，耍爬上那边月台，就不容易了。他用双手（a抓、b揪、c攀、d握）着上而，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显岀努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下來了。【甲】我赶紧拭干了泪，【乙】怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赴紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮人衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边來信。”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。

6、”【丙】%1在文中两个空缺处选词填空（只填序号）%1“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼睛乂来To”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在【甲】、【乙】、【内】屮的——处（只填序号）。%1写送子上车时，父亲对儿子说：“我买儿个橘子去。你就在此地，不要走动。”这句话松山中学八年级语文导学案表达了父亲对儿子的心情是：（）A、怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B、怕给儿了添麻烦，便由自己去买橘了，表达了父亲对儿了的关怀。C、怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包F活计，表达了父亲对儿子的担心。D、怕儿子无知受骗，便由自己包下

7、活计，表达了父亲对儿子的爱护。%1、“我赶紧拭干了泪”的原因是：（）A、怕父亲因“我”流泪而伤心。B、为自己这么大还流泪而羞愧。C、怕父亲说“我”不坚强。D、怕别人笑“我”幼稚。%1、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布人马褂，深青布棉袍，踌躇地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大雅。”这句话从哪方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（）A、外貌心理B、动作语言C、外貌动作D、语言心理%1、联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要冃的是（）A、表达对父亲的