试论在学校体育活动中学生体育个性的培养

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1、如何培养小学生体育个性沙溪虎逊小学黄强球摘要：运用文献资料法产述了目询体育教学活动中存在活泼不足、统得过死的教学现状，围绕发展学生个性的作用，发展学生个性的方法，发展个性应注意的问题等三个方面进行了具体分析论述。关键词：体育教学学生个性一、什么是体育个性体育个性是指学生在体育活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是一个人所以有别于他人的具有自己个人独特的体育行为、思想等精神面貌的总的体现。一、突破传统思维，创造教学环境，发展学牛个性体育木是一门热血学科，学牛•在体育课上应当是主动积极、牛:龙活虎的。然而，我们现在的体育课严肃冇余、活泼

2、不足，课堂气飙沉闷，统得过死等现象还普遍存在。再加Z传统观念的影响，如果一堂体冇课学生没有-规规矩矩地站好，没有认认真真地听老师的，而是乱成一片，那这堂体育课肯定是老师不认真，“放羊子”玩玩。于是，多数体育教师也只有按照传统观念，一招一式的进行教学，这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，人胆进行体疗教学改革，改进纟fl织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合儿童个性发展的教学环境，营造•种生动活泼的课堂教学气氛，讣学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。%1.体育个性的特点1、整

3、体性整体性是指体育个性心理中体育行为、思想智战船、情感、意志和性格等因素的相互渗透、相互制约和相互作用,它们之间构成了一个有机整体。在学校体育活动中，只有充分调动和以挥各种心理要素的整体作用，才可能促进体育行为、思想的和谐发展。在学校体育活动中，如果不顾及学生的体育情感和兴趣，要发展其体育个性是很难秦效的。另外，对学生体育个性的整体性教育，还要充分考虑到学校体育活动的阶段性、连续性和统一性的特点，考虑到学生处于小、中、大学不同时期的实际情况，有针对性地采取相应的措施。2、独特性独特性是指体育个性“心理面貌”的相对差异性。这种体育个性差异可分为外部差异与内部差异。外部

4、差异是指某一个体与体育个性的体育行为、思想、智力、情感、意志和性格上的差异，教师在判断学生体育个性时，一般都注重于体育性格的体育能力上的差异，内部差异是指体育个性，特别是体育光趣、爱好和才能发展不平衡。从小学起就可明显看出每胖学生的体育形象思想维能力与抽象思维能力发展的不平衡。随着年龄和知识的增长，不同学生对不同运动项目表现出不同的兴趣、爱好和能力。对此，体育教师应有充分的认识，采取区别对待的原则，不失时机地培养和发展学生不同的运动才能。3、倾向性体育个性是在体育活动中存在和发展的，因而具有一定的倾向性，象特殊体育心理需要、兴趣、爱好、气质、才能和性格都是如此。调查

5、表明，学生自身条件与家庭影响，教师的个人特长，学校的传统项目及场地器材设备等因素，影响着学生选择体育运动项目的倾向。因此，在体育活动中发展学生的体育个性，应重视学生心理倾向性的积极作用，充分利用各种体育活动来影响和引导学生，使他们深入了解姑且加各种体育运动的意义，自觉地、有目的地选择自己所要从事的运动项目，并从中扮演一个“角色”，以利于身心的全面发燕尾服，适应未来社会的需要。4、动力性动力性是体育个性在学校体育活动中人体内在动力因素，既可使人的心理行为、思想稳定成型，也可使相对稳定的心理、行为、思想在一定条件下发生变化。这与中小学生的心理、生理特点有直接关系。一般来

6、说，学生正处于长身体、长知识的关键时期，兴趣比较广泛，稳定性比较差，容易变动，教师应及时抓住学生在体育活动中的成功或不足点，有针对性地加以鼓励或取胜制，使学生体育个性的动向性向着良性方向转移，尽量缩小不必要的变动，以提高学习兴趣和教学质量。三、学生体育个性的培养1、加强学生的思想品德教育思想品德是体育个性的有机组成部分，它的形成与发展不能离开体育个性的形成和发展，因而，加强学生的思想品德教育，在培养学生体育个性中起着重要作用。一是它不仅能够保证体育个性发展的方向、速度和水平，而且能有效地控制家庭的社会对学生本育个性的消极影响，强化积极影中央委员；二是它不仅能有效地控

7、制和利用班级这个具有较强内聚力的集体对学生进行体育个性培养，而且在一定程度上，通过校园体育活动对学生体育个性进行潜移默化的影响。所以，在学校体育活动中，对于学生体育个性的培养，我们就应当从学生体育个性的特点出发，有意识地把思想品德教育渗透到学校体育活动的各个方面和各个环节中去。2、要善于识别学生的不同体育个性要培养学生的体育个性，首先要善于发现、辨认学生的体育个性。学生的体育个性经常是在体育活动中表现出来，我们应该善于从体育活动中，识别出学生个人比较稳定的独特的体育行为、思想等，只有识别他们的不同的体育个性才能施加引导和教育。3、要尊重、鼓励和支持学生的不同体育