竖起大拇指导学案

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1、《竖起大拇指》导学案实验小学庄广平教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五一课《夸夸我的同学》的第一个主题《竖起大拇指》教学目标情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。知识与技能:善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。行为目标在生活屮，学会真诚待人，尊重、欣赏他人。教学重点善于发现别人的优点，学会欣赏别人。教学难点学公发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱Z情，学会真诚待人，尊重

2、他人。教学准备教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。前置性学习1、收集同学的优点长处，回忆同学帮助口己，关心口己的故事。2、同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。3、为优点最突出的同学制作优点卡。课时安排1课时。教学过程一、预学（一）导入：1.师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？2•师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今犬，我是专门来招收会员的。想参加吗？3•师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处，并夸一夸，能不能

3、做到？（二）出示前置学习单

4、（用对学、群学、帮学、展示学的具体安排呈现学习任务，学习方式，生成学习素养，这种貝体的安排细节太重要了，不然怎么实现教学方式的转变）1、收集同学的优点氏处，冋忆同学帮助自己，关心自己的故事。（独立观察，独立收集，独立整理）2、同矗之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。（采用对学方式，同朋Z间坦诚的、虚心的互相寻找优点,并用自己喜欢的方式夸夸对方，让对方感受你对他由衷的称赞，从而感到快乐。）3、为优点最突出的同学制作优点卡。（用心为优点最突出的同学精心制作优点卡，让

5、你的心意感动对方，激励对方。）二、互学1、组学：组内交流同学的优点长处，冋忆同学帮助自己，关心自己的故事。（交流过程屮每组评选出一个优点最突出的典型事例，准备参加“猜猜他是谁”的活动。）2、对学:同座Z间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用口己喜欢的方式夸夸对方,把快乐送给他。3、展示学：活动一：猜猜他是谁师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁？（教师贴卡片）每组派一个代表说出一个同学最突出的优点，让大家猜猜他是谁。（1）•各组代表依次说岀自己小伙伴的优点长处，让大家猜。（教师相机引导学生从多角度发现他人优点，

6、并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。）（2）.师相机点拨：通过本次测试，你们明白了什么？预设：生1：我明白了只要仔细观察，就会发现每个同学都冇自己的优点和长处。生2：我明口了只要虚心，就会发现每个同学都有自己学习的地方。活动二：优点擂台赛（1）.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还冇更大的挑战等着你们呢？卜•面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。（教师贴卡片）同座Z间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。（2）•师：同学们，优点擂台赛马上开始了。播台赛还想邀请了几位小记

7、者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）（3）•师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时，你怎么想？（实物投影仪出示问题）（4）.教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。（5）.师相机点拨：在这一环节屮，你有哪些收获？预设：生1：我知道了夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。生2：当我得到别人的称赞时，我会为自己感到骄傲和自豪。（6）、组与组之间根据展示学习的情况，评选出最佳展示小组。评价标准：a:谦虚准确的为对方找出优点b：夸奖对方时真心诚意、方式新颖，让对方感受到快乐。c：在接受记者采访

8、时，落落大方，回答时语言表达清楚三、评学活动三：快乐传递1•师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试:快乐传递。请犬家用心为优点最突出的同学精心制作优点卡，让你的心意感动对方，激励对方。相信这张卡是有魔力的。只耍你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？3.学生制作优点卡。4•师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）5、通过本节课的学习，你有哪些收获？6、小组长组织组员对木节课每个人表现进行评价，并详细记入组内考核。评

9、价标准：（1）课前前置性学习任务完成效果好。（2）积极参与讨论、交流、展示。（3）在合作学习中能起到引领、示范、启发的作用。结束语：小朋友们，只要细心观察，毎天你都能发现小伙伴的优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，