请为我竖起大拇指(四年级导学案).doc

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1、__________________________________________________请为我竖起大拇指一、激趣引入 1．激情谈话：我们每个人都有优缺点、长短处，也许你不是班里成绩最好的，也不是体育健将，但你也许是个最孝顺的孩子，现在我们就来说说自己的长处。 2．指名说 3．你说你是个炒菜高手，你说你的记忆力最强（老师边说边竖起大拇指），可我不相信，你怎么向我证明呢？（引导学生要使别人相信必须举实例说服） 4．这种举自己的事例来夸耀自己的就是自己为自己竖起大拇指，说到这儿，同学们应该知道了，我们今天的作文内容就是“为自己竖起大拇指”。二、

2、写作选材1、我们要怎么写这篇为自己竖起了大拇指呢？（板书：选材）    克服困难，解决难题，取得荣誉，获得成功，自己的特长或优点······· （一）校园生活       体育比赛上你为校争光、学习上不怕困难、解决了一道难题、帮助了弱小同学、勇敢地举手、考试的时候心理战、热爱劳动……（二）课余生活       坚持看完一本厚厚的书、去敬老院照顾老人、为贫困孩子捐衣服、拾金不昧、集体取得一次比赛胜利、完成了一件曾经认为不可能的事情、登山、马拉松、练书法……2、选材一定要新颖，典型，不能千篇一律，大同小异。（板书：新颖） 3、可以是通过一件或多件事例证明

3、。（板书：一件或多件事）三、如何将事情写具体生动1、写事情要完整、具体 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________选了一个好的素材，就要开始写了。怎样才能把事情写完整呢？（板书：完整） 我们小学就已经知道了，只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就交代完整了。（板书：起因、经过、结果） 【问题例文】 那天中午，大家都到操场去玩。在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文文第一个爬了上去，但洋洋没有爬上去。文文对洋洋说：“你是永远爬不上来的。”洋

4、洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。【诊断病因】 这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？ 只交代了事情的起因，经过应详写，不能只用一句话带过，结果没有交代。 【对症下药】 （1）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？（板书：具体）老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样”。 （板书：扩展情节法） ① 在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？（学生自由猜想） 老师这里也设计了几个分解问题，我们分组来预想一下吧。 ——文文和洋洋有没有发展到动手打架

5、？——其他同学看见他们打起来后有怎样表现？——我看见他们打架时怎么想的？——我和体委谁先劝架？——我和体委是怎样劝说的？——我们劝架的过程有没有被误打？——我们劝架时他们有怎样的表现？——他们有没有接受我们的劝说？ ② 回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。 扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。 (2) 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除____________________________

6、______________________再给这件事补充一个结果，做到合理、自然，水到渠成。结果既要写文文和洋洋握手言和，也要写出自己的心情。2、写事情要生动 有的文章选了新颖的材料，写的也完整，也具体。可是，却不吸引人，为什么呢？ 因为不够生动、形象。（板书：生动） 【问题例文】 我拉开洋洋，洋洋甩开我的手。 【诊断病因】 这段文字乍一看，没毛病，可我还是不喜欢，因为我不知道当时的洋洋是怎样的？是温和的？还是愤怒的？ 是的，这段文字太平实，不够生动形象。没有如闻如见的感觉。 【对症下药】 怎么让这句话变生动呢？下面教大家几个小窍门。 ①添枝加叶法

7、：添加词语来扩展原有句子，使句子表意准确，语言活泼。（板书：添枝加叶法） 我（    ）地拉开（    ）的洋洋，洋洋（    ）甩开我（    ）的手 ②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。（板书：巧用修辞法） 常用的修辞方法有哪些？比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等 我拼命地拉开（    ）的洋洋，洋洋用力甩开我紧攥着他的手，像（    ）一样又扑了上去。好开头：1、一个人在成长路上，会遇到许许多多困难考验，也会有很多害怕的事，当你克服了一个个困难，取得了一次次成功，我都应该为自己竖起大拇指。2、人的一生会遇到许许多多困难

8、，也会有很多害怕的事，当你鼓起勇气克服它，那就值得骄傲，值得竖起大拇指，这样的事有很多（