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1、浅谈高中英语课堂教学评价策略刘婷【摘要】：英语课堂教学评价是英语课堂教学活动的重要纽成部分。教师的课堂教学评价直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。英语课堂教学评价，是指课堂教学的情绪状态、交流状态，思维状态、学习达成状态即学生能否学得轻松、自然、注意力集中、求知欲强，课堂交流合作气氛是否浓厚，以及学牛在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得和学习结果。因此,教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，形成相互尊重、信任、理解的课堂环境,促进学生情感的发展，也是英语课堂教学评价的重要指标。
2、关键词：高中英语；课堂教学；评价策略正文:英语课堂教学评价是英语课堂教学活动的重要组成部分。教师的课堂教学评价直接影响教师的教学行为，进而影响学牛的学习行为。英语课堂教学评价，是指课堂教学的情绪状态、交流状态，思维状态、学习达成状态即学生能否学得轻松、自然、注意力集中、求知欲强,课堂交流合作气氛是否浓厚，以及学生在学习过程屮的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得和学习结果。因此,教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，形成相互尊重、信任、理解的课堂环境,促进学生情感的发展，也是英语课堂教学评价的重要指标。
3、《英语新课程标准》指出：教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。要使课堂评价真正发挥激励和促进的作用，教师应该讲究课堂教学评价的反馈方式和策略，只有这样,才能有效的发挥课堂评价的作用,实现课堂评价的目的。一、注重对评价结果的描述1•课堂语言评价描述教师的评价，首先表现在热切的激励性上。这种激励性主要表现在两个方面，一种是对正确的反馈信息的激励，另i种是对有偏差的反馈信息的激励。不论哪种反馈信息，教师都要善于敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时运用入情入境
4、的语言真实地给予肯定和表扬，使学生增强学习的信心。情景1:T:Manypeoplethinkwinteriscold.Andwhatdoyouthink?S:Ithinkwinteriswarm・T:Whydoyouthinkitiswarm?S:Inwinter,Icansitwithmyparents,andwecanwatchTVinthelivingroom.Ifeelwann.T:Yeah,Ithinkitwillbewarmwhenyouarewithyourfamily・在以上的对话中，教师给
5、予了学生肯定回答，而不是简单的一句：Cool.或者是Verygood.打发学生富有创意同吋流露出的真情实感。给予学生肯定回答，看似简单，却充分体现了教师语言评价的激励性策略。I冃京厶T:What'syourfavouriteseason?S:Myfavouriteseasonissumme匚T:Whydoyoulikesummer?S:BecauseIcanwearmynewT^shite・T:WhatcolourisyournewT-shirt?S:Itsblue.T:Isthatyourfavourit
6、ecolour?S:Yes,Ilikeblue.T:Thatwillbeverycool.Whenyouareinblue,youarelikethebluesea.情景3：T:What'syourfavouriteseason?S:IlikefallItispretty.T:Whyisitpretty?S:Icanseebeautifulkitesinthesky.Icanseecoloufultreesintheforest.Icanseecolourfulflowersinthepark.Icanse
7、ecolourfulfruitsinthegarden.T:Wow,wecanseesomanynicethingsinfall.Itissobeautifulandpretty.在上面的师生会话中，教师对于学生的回答并不仅仅给予一个肯定的答复，而是实现了语言的交流，在这个过程中，既表达了教师对学生敢于展示自己学生成果的赞赏，同时又表达了教师对学生积极思考、认真完成学习任务的肯定。激励性评价策略，不仅注重学生学习的结果，还注重评价学生的思维过程、思维方法和情感表达。既有评判性评价，又有激励性、鼓动性评价。这
8、样的评价，让学生体验成功，又看到口己的努力方向，使他们满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去，有效地实现教学目标。2.作业的描述性评价作业是学生在课堂上所学到的知识的课后延伸，教师要对于学生的作业尽暈做到“有发必收,有收必改，有改必评，有错必纠7课堂上选取适当的时间来评价学生的作业，加强了师生之间的联系,使学生能够及时了解自己的进步和努力方向。例如:"MrZhang,Idon'tthinkyouareafooli
