科学探究，摩擦力《教案》

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1、第五节科学探究：摩擦力《教案》山东省金乡县实验中学2006年10月课型新授课时1课时授课人课题科学探究：摩擦力1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面间压力大小的关系知识与技能2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识教学目标与要求3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法过程与方法情感态度与价值观4、提高设计实验，动手操作能力~~1、经历科学探究滑动摩擦力的全过程2、运用控制变量法研究物理问题1、培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神2、加强爱国主义教育，增强爱国热情重点1、科学猜想影响滑动摩擦力大小的因素2、设计实验研究3、运用

2、影响滑动摩擦力大小的因素解决问题难点探究滑动摩擦力与哪些因素有关；“猜想与假设”，认识在探究过程中控制变量的意义和方法教具演示用：木板、毛刷学生用：弹簧测力计、物块、钩码、铅笔、长木板教师活动学生活动教学过程与环节(-)引入新课(二)新课教学1、重力概念播放动画：生活中和摩擦有关的现象，并提问和什么有关，学生回答后出示课题小实验：由毛刷在木板上滑动和毛刷不动，木板滑动的情况,引导学生感知毛刷受力的方向和运动的方向，以及这个力对它相对运动的阻碍作用。观察、思考、感悟摩擦的存在观察毛刷的形变和运动情况，感悟毛刷在接触面上受到了阻碍相对运动的力在学生领

3、会的基础上给出滑教学过程与环节教师活动学生活动动摩擦力的概念。指导学生用手掌在木板的两个面上分别滑动感受滑动摩擦力做实验，体验滑动摩擦力2、实验探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关在学生感知滑动摩擦力的基础上提出问题，滑动摩擦力的大小和哪些因素有关。启发学生根据生活经验进行合理的猜想。引导学生以研究滑动摩擦力和接触面粗糙度为例设计实验。鼓励学生展示实验设计，并在学生认识的基础上进一步提问引导，让学生真正体会要利用控制变量的方法设计实验。引导学生针对压力大小这一猜想，利用控制变量法设计实验，要求学生重点完成以上设计的两个实验。让学生展示实验数据和结论

4、，并引导它们表述自己的实验过程和对控制变量法的具体运用，强调实验结论的科学表述。对个别组的其它探究重点让他们谈实验方法。鼓励学生课下进行其它探究思考猜想并说出依据分组讨论，合作设计实验共同提高，深化控制变量方法的理解进一步设计实验，掌握方法合作探究，完成实验教学过程与环节教师活动学生活动3、增大摩擦和减小摩擦（三）课堂小结（四）布置作业播放动画，展示生活场景,引导学生解决实际问题。播放动画，了解以上问题解决方法，强调不是唯一方法,启发学生从多角度分析问题。鼓励学生总结增大，减小摩擦的方法播放动画进行STS教育观察、思考、解决问题总结方法，提高认识

5、了解更多信息，感悟学有所用,增强信心和民族自豪感鼓励学生从知识、方法过程等方面进行总结课下完成“迷你小实验”，讨论“假如生活中没有了摩擦力”。