浅谈综合实践活动的积极作用

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1、浅谈综合实践活动的积极效应常德市鼎城区石公桥镇中学张志勇摘要：我校现有教职员工14人，学生67人。学校利用原有教学空地建成劳动综合实践基地，面积&5亩，其中蔬菜基地2亩，主要进行各种季节时令蔬菜种植，葡萄基地6.5亩，该基地呈三梯等分布，既有利于灌溉，更冇利于排涝，建于学校院内，能有效保证学生安全，是一块理想的实践基地。近年来，我校认真抓好劳动实践基地建设，坚持“人人为我，我为人人”的理念，激发学生热爱劳动、热爱家乡的情感。在实践基地开展一系列综合实践活动，力争把学生培养成为一个个“会动手，能设计，爱劳动”的好孩了！一、提升了学生综合素质1.到口前为止，部分高年级学生通过在基地实践，学会了大

2、白菜、萝卜等蔬菜培管技术，低年级学生学会了大白菜生t到一定时期进行捆绑。学生在劳动中感叹；以前认为栽种大白菜、萝卜是一件很容易的事，没想到也需要技术。2.劳动技术课与德育结合。利用写耕种劳动口记、观察日记、征文比赛、班会、红领巾广播站等各种形式的活动，让学生懂得劳动的口J贵，体会父母的艰辛，让学生感受“粒粒皆辛苦”，使其养成珍惜粮食、勤俭节约的好习惯。教育学生明£1“生活的一切都要通过劳动去获得”。二、以实践基地建设为依托，丰盈实践活动内容在基地挂设知识牌，不断美化、完善基地建设。设计与建设中注意做到了知识性、趣味性、科学性。随着基地建设不断完善，使基地成为学校亮点，集观赏、休憩、劳动、教学

3、、科研为一体的教育、教研、休闲场所。如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指山“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的资源，就冇利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同吋，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时述可以邀请基地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地

4、综合实践活动。这样，学生们欣喜地走进劳动实践基地，领略了花草树木的美丽，了解了蔬菜水果的种植方法和营养价值，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。三、学生在课余体验社会角色。“让抱犬的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需耍他们克服困难的勇气和能力啊！“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩了创设锻炼的机会和条件，因为他们总

5、要在学习中自己长大。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大门然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质O1.在角色中体验中引领学生参与社会，体验他人。人们常说，现在的孩了心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗

6、注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活屮一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会屮去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩了的热情，我们怎能不为他们提供一个展示口己的舞台呢？教育的根本目标在于使学生回归社会。低年级开展自理能力训练，提高生活适应能力；屮年级注重家务劳动训练，增强实际生活能力；高年级则加强职业技能的培养，为以后走向社会打好基础。“劳动”和“生活”是该校的主课，为了捉高教学效果，一堂课往往耍安排主

7、教和助教两名授课教师。除了平时的教冇教学活动，学校还积极跟家长配合，引导学生在节假□参与劳动实践。在今年暑期开始之前，各班给学生布置了劳动作业，在“自理詩n“自立"两个方面提出了不同程度的要求，中、低年级要求在家做一些力所能及的家务，高年级学生的任务是参加社会劳动实践。在这期间，学生们经受住了高温的考验，在劳动屮收获了成功，也感受到了快乐，有的一干就是两个月。2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养