浅谈小学英语教学课外作业设计

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1、浅谈小学英语教学课外作业设计唐山市乐亭县第三实验小学蒋亚红邮编：063600电话：03154633115作业是课堂的延仲，担当着巩固课上所学、克服遗忘、联系新旧知识等角色，是课堂教学的重要组成部分。但是，如果教师只是本着这些目的布置作业，使作业成为学生的负担，定会事倍功半。新课标强调学生在学习当中的情感体验，注重学生学习的过程。因此，好的作业设计不但要完成以上角色任务，而且要讣学生在完成作业的同时，有较深的情感投入，从而提咼对学科的兴趣。在小学英语教学实践中，我总结了以下作业设计方式，收到了较好的效果。一、趣味型作业增强作业的趣味性，对于好奇心强，充满创造力的小学生无疑

2、有着很大的吸引力。在给学生布置一些作业的时候，我把要学生掌握的内容变成有趣的活动，使学生想做、爱做。1与音乐学科整合，自编歌曲歌谣，趣味无限。歌曲歌谣是学&喜闻乐见的朗读、练习方式，我把作业设计为自编歌曲、歌谣，学生表现出了极大的热情。例如，在教学《学英语》第三册动物名称时，我设计了让学生给动物编歌谣的作业，第二天，学生带来了各种各样有关动物的歌谣，有的韵味十足，如catcat嚥哺、哺，dogdog汪汪叫，goat头上长倚角，sheep—身卷卷毛；有的妙趣横生，如chickenchicken起得早，教我上学不迟到，cowcow本领高，挤出milk味道好等等。可见，他们在

3、完成这次作业时，投入了极高的热情，通过这样的练习，和信所学的动物单词早就熟记于心了，也许经过许多年，他们还能诵读出自己编的歌谣呢。乂如，在教学完《学英语》第二册Whatareyouwearing?后，我让学生运用句型和熟悉的旋律编歌曲，学生有的用了两只老虎的曲调，有的用了新年好的曲调，唱得有滋有味。2与美术学科整合，我写我画，趣由画生。爱好画画是每个孩子的天性，给孩子一个展示的平台，他们的创造力无限人。例如，在教学《学英语》第七册shapes—课时，我让学生运用几种形状组成一幅图画，并用英语简单介绍，第二天，作业交上来，让我大饱眼福，他们用简单的图形组成了两两完全不同的

4、图画，真是美不胜收。又如，在教学完Myfamily后，我让学生画一画口己的一家人并介绍，学生画得可认真了。3与实践相结合，表现自我，其趣无穷。小学生都有强烈的表现欲，在设计作业时，我让学生把所学单词回家教给爸爸妈妈，当回小老师，作业马上由单词的读写变成了展示与运用，学生在这一过程中享受到了成功的乐趣。又如，在教学完Howtallishe/she?时，我没有单纯的让学纶死记句型，而是让他们刨家调查或量量家人的身高，把课上所学运用到生活中。再如，在教学完Whafsyourfavouritefood?后，我让学生调查一下家人的喜好，学生不但完成了老师叫给的调查爸爸妈妈的任务，

5、更有的调查了爷爷、奶奶，叔叔、阿姨，可见，他们对作业充满了完成欲望。动手操作型作业小学生生性好动，如果能把他们的这种天性与完成作业联系起来，相信作业就会成为他们的乐趣而不是负担。例如，在教学《学英语》第2册热狗、面包、比萨饼等外国食品吋，我别出心裁，让学生根据他们在课上学到的关于这种食品的特点，回家做一种自己喜欢的外国食品，学生都觉得新奇有趣，有的把面包屮间夹上了火腿，做成了热狗，有的在饼上加上了各种喜欢吃的肉沫、葱花，美其名曰比萨饼。在这次作业中，学生感受到了前所未有过的各种体会，有的体会到了做家务的辛苦，有的了解了中西方文化的不同，还有一点是共同的：学生对英语的兴趣

6、提高了。又如，在教学完《学英语》第七册Christmas一课后，我让学生动手做一张圣诞卡,并在背面写上要寄给谁和祝福的话，学生们的创作能力很强，有的做成了心型，花型，还有的做成了立体的，当作业交上来时，欣赏着每个作品，我分享了学生的快乐。再如，在教学完26个字母后，我让学生回家用火柴棒和胶水制作26个字母，学生做得很不错。生活处处有英语，为了让学生对英语产生兴趣，我还让学生在课下搜集带有英语的商标、标志等等，办成专栏，学生乐此不疲。三、特色型作业为了提高学生的兴趣，发散学生的思维，使学生的知识不局限于课堂,我设计了各种特色型作业，这类作业不要求学生当天完成，学生在做这类

7、作业时，可以查资料、上网、请教老师、翻阅课外书等等。目的是在学生完成作业的同时，开拓视野，使学过的知识融汇贯通。1办英语手抄报办手抄报既要求学生运用所学知识，同时也锻炼了他们的创新精神。例如，在教学完《学英语》第五册第二单元后，我让学生办了一期我爱中国，我爱世界的手抄报，效果很好，很多同学的报纸上涉及了课外知识。2动手查找资料让学生参与到备课中来，不仅对教师有一个补充，而且能提高学生的兴趣。例如，在教学《学英语》第七册Christmas一课时，我课前让学生搜集圣诞节的资料，出乎我的意料，学生们找的资料又齐又多，有的甚至用彩色打卬机打出了精