浅谈现代教育技术在中学教育中的应用

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1、浅谈现代教育技术在中学教育中的应用内容摘要：近年来由于多媒体技术的迅猛发展，现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。从以往口头传信到现代的收听广播、收看电视，到现在网页浏览。速度在加快,信息也改变了以前单一的形式，不断丰富多彩。随着现代科技的发展，一大批现代化教育媒体进入教育教学领域，为建立新的教学模式，提供了物质基础。在新课程改革的大背景下，开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源，为师生提供完善的网络环境下教与学的服务平台，突破传统课堂教学模式，改变教师教、学生学和师生交流的方式，无疑具有非常重要的意义。关

2、键词：现代教育技术中学教学多媒体应用随着科技的不断发展，现代教育也技术突飞猛进。那么现代教育技术与教育相结合，将大大促进教育教学的现代化，将使学科教学发生巨大变革。首先，它促使相关学科教师转变教学观念,树立“以人发展为本，教为主导，学为主体”的新型教学观；其次，它将构建新型的教学模式，即由传统的"教师书本学生”模式转变为“教师一一书本一一媒体一一学生”模式。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源设计，开发利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电影电视、

3、录象、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见，现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这对于合理配置教学资源，优化教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力，并表现出许多突出的特点。在以普通教育为主的现代中学教育中，其教育的作用和最终目的是确保学生获得进一步升学及学习的资格和能力，也是促进中学生人格发展的关键。中学教育不仅要为中学生进入高等教育打下坚实的基础，对中学生的人生发展也具有至关重要的现实意义。利用集文字、声

4、音、图像、动画、影像于一身的现代教育技术，来优化学科课堂教学，利用它那色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段充分调动学生多种感官参与学习活动，促进学生自主有效地学习。一、创设教学情境学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。将多媒体技术融人数学课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。认识心理学家提倡的建构主义学习理论把情境教学放在学习环境四大要素的首位

5、。创设教学情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围，其目的是让学生仿佛身临其境，从而激发其情感体验，达到对作品内容具体而深刻的理解。语文学科不同于其他学科的重要之处就在于对学生情感的熏陶、感染，教学资源的感染力是必不可少的。而针对学生特点，利用现代教育技术辅助教学，尤其是历史年代久远，乂饱含激情的文章，就能创设一种特定的教学情境。以郭沫若的《炉中煤》一诗的教学为例：这首诗是诗人爱国主义情感一往情深的动人的表白，为了祖国，即使把自己燃成灰烬也在所不辞！这是何等诚挚而炽热的情怀！而对于学生来说，要在感情上产生共鸣，读出诗歌

6、的意蕴，单凭老师对作品背景的介绍和自己的揣摩、朗读练习，是不够的。而利用现代教育技术，就能取得较为理想的教学效果。我是这样帮语文老师安排的：先通过pc^rpoint制作的幻灯片介绍时代背景，再放一段配乐诗朗诵,慷慨激昂的怎曲、充满感情的朗读，把学生引入诗歌的意境中，感染力极强。由此可见，现代教育技术在语文教学中恰当运用，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知，情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟，而且在朗读、讲

7、演等方面也起到了最佳的示范效果。二、优化教学重点在教学过程中，有些教学内容比较抽象，通过传统的讲授方式都很难达到理想的想效果。这时利用多媒体就能弥补这些缺陷，能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维。同时，也可以节省很多时间，提高了学习的效率。在传统课堂教学中，只注重知识的传授，忽视能力的培养和全面素质的提高，学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。而现代教育媒体走进课堂，以其特有的功能和优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也为学习提供了多种参与机会，这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学

8、生主动地学习。从而使学生的全面素质得到提高。三、有效提高教学效率在传统教学中，教学媒体只是教师完成教学任务、传授知识的工具，而现代教育应用到教育教学领域后，进一步增强了媒体的作用，电教媒体直接介入教学活动过程，以其生动、形象的表现力，帮助学生充分感知教材，深入地理解教材，从而成为学生新的认