浅谈少儿钢琴教育中的情感培养

《浅谈少儿钢琴教育中的情感培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈少儿钢琴教育中的情感培养摘要：钢琴演奏是表演艺术，钢琴要打动人们的心灵，方能引起人们的情感共鸣。本文拟在对少儿钢琴教育中的情感培养做研究，在探讨情感培养在儿童教学屮的作用和原则的基础上，从注重声情结合、引导儿童深入挖掘钢琴作品的内涵、熟悉作品内容等方面，提出了儿童钢琴教育中情感培养的策略和方法。关键字：少儿；钢琴教育；情感培养情感的表达，是完美的心的演绎。不仅会给人的感觉，还能能起到很好的启示。教育的作用是不是一个枯燥的理论说教，而是以自己的审美趣味听力过程中让观众屮丰富的思想内容和审美形式结合在一起，使得

2、H己的心更深刻而持久的发挥积极作用，使人们深深的陶醉，逐渐明白善恶生命的意义Z美。情感的表达是培养人的审美情感的优势，审美情感与道徳情感往往交汇相溶。由此，音乐被称为感情的艺术。钢琴被也称Z为“乐器Z王”，极富音乐表现力，所以，在钢琴教学中进行情感的培养，不但是钢琴教学的题中应有Z义，又是非智力因素的重要内容。因为少年儿童H身的年龄特征决定了在对儿竜进行钢琴教学中，不但耍求钢琴教师掌握娴熟而正确的钢琴演奏技能，更要关注儿童的身心特点，树立起良好的情感纽带，这样方能让儿童在学习这门课程的时候引起持久的兴趣，也更方

3、便于教师在教学的同时进行情感的培养。由此，笔者认为在钢琴教学中良好的情感培养,对少儿钢琴的学习意义重大。一、情感培养在儿童钢琴教学中的作用(-)有利于培养儿童对音乐的感受力和理解领悟力音乐首先是需耍我们去感受的。一般人听到音乐的第一印彖是好听述是不好听，这是最简单的感受。继而才是怎样好听为什么这样好听。孩子为什么会选择学钢琴呢？我问过我的所有的而儿童儿乎都说的是“喜欢”；如果再问他为什么喜欢，多数的答案是钢琴的声音很好听、“好听”、曲子很好听等等答案。其实这就是感受力，是在她的情感作用下而产生的最原始的情感体验

4、。有了这样的基础感受力我们就可以进行钢琴的教学了。在教学中这个情感体验的保持就是我们老师不容拒绝的责任，我们不但要通过教学让他继续保持这样的情感体验，同时还要把这样的情感体验上升到对音乐的领悟力与理解力。(-)有利于培养儿米的想彖力音乐语言难以和语言文学一样，具备明确的语义。学且感知音乐美，一般来说都要借助丁想彖与联想。正是由j:音乐语言的抽象性，使儿童感知音乐美的过程中，具有比多学语言更为宽泛的想彖与联想空间。在孩子初学琴的时候，心理发展的各个方面如思维、表象、想彖、记忆、语言等仍处在最初的阶段形成，他们逻辑

5、思维能力不强，难以脱离具体形象的约束而提取出本质事物的属性。他们偏向于客观具体的东四，如对图形、色彩等的敏感度远远比文字要强。是他们一样的具有很美好的想彖力、具有丰富的情感，教师可以通过比喻、举例、讲故事等形式把同等意思的抽身概念简化成儿童日常所能听到、见到、感知到的具体事物，以便表达得愈加易懂鲜明，获得很好的教学效果。二、儿童钢琴教育中情感培养应当遵守的原则(―)情感性原则不管是人的情感还是心理，均植根在人的H然天性，而悄感正是人性构成众多因素中最接近白然的部分，它每时每刻都和人相伴，换言Z,就是人的精神状态

6、受到情感的影响十分明显。通过情感教育，能够调节人的精神状态，以一种乐观的、积极向上的姿态去而对工作、学习和生活。在钢琴教学中，要坚持情感的原则，教师教学要有一种奉献的情感，学生的练习和演奏要有情感领悟，情感体验，只有在真情实感的作用下，我们才能有本质上的收获。(-)形象性原则形彖性原则，指的是音乐屮的各个要素，诸如节奏、旋律、和声、音色等，他们Z间相互统合，所创造出的一系列具有情态、声态、动态、形态等形象化特征。在钢琴教学屮强调形象化原则，就会使得原本繁琐枯燥的知识和技能变得有趣和生动，也更容易被学生所接受。教

7、师通过在弹奏善运用齐种肢体语言及表情，将抽彖的音乐体现在形彖的动作屮，让儿童能加深其对情感的认知。(三)欣赏性原则这里所说的欣赏，指的是要学会欣赏钢琴作品的情感。教师应当帮助儿童用心去理解钢琴曲中展现的事件、人物和环境，以至月亮、太阳、大海、蓝天、一木一草等艺术形象。如弹奏钢琴曲《我爱你，中国》时，要触景生情，让本身投入进去，达到交融物我的境界。在弹奏《命运交响曲》、《伤逝》时，要感到我便是曲中人，仿佛身处那个环境与时代。这样方可更好的发挥，并把钢琴曲表现得尽致淋淋。三、儿童钢琴教育中情感培养的策略和方法(-)

8、注重声情结合在钢琴训练时，注重情声结合，是培养儿童在钢琴演奏屮情感抒发的基本点。在这个阶段，老师首先一定要做到情动于衷、满怀激情，再用形象的手势、生动的语言、动情的弹奏和丰富的面部表情等指导启发儿童的想象、思维，开启他们的情感Z库，激活他们的情感Z潭，对每个不同的作品，老师都要这样把作品完这样老师在示范的过程中因内容的不同而表现出来的情感变化，能帮助儿童获得更深层的信息。同时，在这个过