浅谈数学教学中的“体验教学”

《浅谈数学教学中的“体验教学”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈体验教学记《圆的标准方程》教学感悟新陆职校邱永春“还学于生”，是新课程的一大特点，如何让课程、课堂回归学生是新课改的一个重点。《数学课程标准》明确指出；“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已冇的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发JV2”/Ro面对这样挑战，我们教师应该以怎样的一种精神状态来接受时代对自己的考验呢？与学生结伴共同成长。卜•面就根据口己的《I

2、员I的标准方程》课堂教学，谈谈体验教学为新课改带來的一线光亮。什么是体验学习呢？“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。所谓“体验学习”，即使学生置身于一定的情境（真实的生活情境、模拟情境）Z中，引导他们去感受、去考察、去经丿力，最终达到认识和掌握。一、课前热身，准备体验备课吋，教师要了解和拿握学生在校内外的社会生活和交往屮形成的经验，从而基于对学习主体的分析确定体验教学目标。构成学习中产生新的体验的基础。通过精心设计教学，充分考虑如何激发每个学生的学习兴趣，学生的积极性。《圆的标准

3、方程》安排在职校数学第二册第十二章第五节。I员I作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中冇着广泛的应用。在教学《圆的标准方程》前，我先根据社区班级学生的专业特色，让她们拿起手屮的画笔，以“圆”为主题在美术老师的协助下美化我们的教室。给学生动手画圆的机会，通过画图动手体验圆的定义，并从艺术层而去感受到圆的美。再让班长根据全班30名同学的成绩与特长，重新分五小组，每组六人。每组制作一份“生活中的圆”的PPT。在信息爆炸的时代，学生团体的信息而要比你老师一个人的广，发挥学生团体的力量，相信学生集体智慧和眼光。放手让学

4、生去看世界万物。通过这些安排，使学生处于主动学习的状态，有明确的学习目的。使学生处于待体验状态。二、课上行动，进行体验心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。苏霍姆林斯基也说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的欢乐,从未体验过克服困难的骄傲——这是他的不幸。”因此，教师要基于学生经验创设情境、设计活动确保每位学生都能产生不同程度的体验，有所收获。1、利用生活实际，创设体验情境恰好圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用。把书本上的抽象知识还原为來源于生活，

5、与学生关系较密切，并能够引发学生解决兴趣的问题情境。我通过多媒体展示学生小组制作的一段优秀的“生活中的圆”的PPT。在短时间内使学生的视觉受到冲击，使学生在“美”屮触其“情”，激其“趣”。一下了吸引了所有学生的眼球。原來我们的生活与I员I的关系如此之密切。从而引起她们学习的欲望，为体验圆的标准方程的推导奠定了情感基础。2、利用几何画板，创设体验情境而这节课的重点是以一个新的视角来研究学生比较熟悉的曲线“圆”。了解用代数方法解决几何问题的思想方法。如何把“根据I员I的定义，建立直角坐标系,探索得出圆的标准方程”这样一个

6、任务交给学生呢？波利亚说：“学习任何知识的最佳途径，都应由自己去发现。因为这种发现的理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律。”因此，我打消了直接讲授的教学方案，进而利用多媒体动画来调动学生的各种感官，引起学生的注意和兴趣，使学生投入到圆的标准方程的推导过程中去。紧紧扣住圆的定义：“平面内与定点距离等于定长的点的轨迹是圆”。用几何画板来展示动点的轨迹，并建立直角坐标系，把圆放到直角坐标系屮，利用两点间距离公式，化简得岀圆的方程的儿何形态。并通过动画让学生得出圆心在不同位置时的方程的。在这里不是把圆的标准方程“扔给”学生

7、，告诉她这就是圆的标准方程。而是通过动画让学生口己真实的体验知识的推导过程。真正理解I员I的标准方程。加深了学生对教学内容的理解，也为后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习，有着积极的意义。3、利用团体智慧，设计合作体验合作互助淫习，它注重每一个淫生的发展，改变了传统教淫屮重视“尖子生”，忽视“中间生”，冷落“后进生”的现象。在这节上课前早已根据学生的成绩与特长打乱自然组排成新的小组形式。排成马蹄型，在练习过程屮小组成员采用互帮互助，共同进步的策略。使人人都能学懂、学会，从而达到面向全体学生的目的。让学生在小组

8、交流、合作探索的情境中体验，所体验到的不仅仅是对知识的感知和更新的认识，更是同学Z间情感的交流，思维火花的碰撞。三、课后延伸，拓展体验课后并不意味着一节课的结朿，而是真正的可持续性发展刚刚开始。数学知识是一个有机的连贯的知识体系。教师再适时引导学生对课堂知识进行拓展、延仲，组织学生进行新的探索体验。世间万物都是由几何图形构成的，用我们的身心去体