浅谈初中美术教学中的教学体验

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1、浅谈初中美术教学中的教学体验谭清贵州省铜仁市川硐中学554300摘要：新课改后很多人都在关注课堂改革，改革的目其实就是让课堂提高质量。那么怎样让学生在最短的时间里掌握最多的知识，木人经由多年的美术教学认为，在美术教学中引导学生认识生活、走进生活、创设情景、发挥想象，在创作中发挥自己的个性，采用灵活多变的方式积极参与到美术创作活动中来，是美术改革的重要方向。关键词：个性化发展情感教育有效教学美育教育一、情感教育在美术教学中的重要性随着新课标的进一步落实，情感教育也越来越引起了有关部门的重视，这是对学生进行情感教育的基木内容，也是美术教学的一项重要任务。以下从欣赏课和技法

2、课教学以及注重教学方法等方面，探讨中学美术教学中的情感教育。1.在欣赏作品时落实情感教育。欣赏教学中的情感教育，主要是通过中国历代美术作品的简介和欣赏，让学生基木了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生从中发现美、体会美、享受美。通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学牛.接受爱国主义思想教育。2.在技法教学中落实情感教育。在技法教学中的情感教育，则主要通过美术作品的临擧、写生与创作等的实践，使学生基木了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。引导和启发学生对美术

3、作品物象的理解、感受和想象，进而在临摹塑造形象的过程中，培养他们对传统民族美术的兴趣和爱好，培养继承发扬民族传统文化的思想情感，以此来激发其爱国之情。中学美术技法教学中，教材要求对学生安排一定内容的临摹、写生、创作等课业实践，应该说，这是对学生进行情感教育的一个最好时机。3.在传授方法上落实情感教育。对学生进行情感教育的途径是十分广泛的，除在美术欣赏课与技法课教学中落实外，还可以在雕塑、工艺、年画、书法等方面的传授方法上广泛进行。如何根据美术课及其教材特点和学生的实际，来深入钻研教材、体现教学层次、重视情感激发，寓情感教育于教学之中，提高课堂教学和思想教育实效，这是每

4、位教师应该重视的问题。二、初中美术教学中的创作教学途径与体验1.认识生活，体验生活。艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学问知识，古今中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。诚然，每个中学生不一定都成为艺术家，但是培养创作的意识是非常关键的，它能诱导学生潜在的想象力、表现力，让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的，但让学生真正走进大自然，去反映生活、表现生活，就会感到茫然，无从下手，这是因为学生还停留在盲0的无意识状态中，作为教师就要引导他们体验生活、认识生活，捕捉生活中最动人的一瞬间。善于从平淡的表面去表现其不平常的美

5、。2.创设情景，发挥想象。德国哲学家黑格尔有句名言：“最杰出的艺术本领就是想象。”作为中学生，要想冇较强的创作能力，没冇丰富的想象力是不行的，没有想象力的画如同一朵没有水分的玫瑰，一条不流动的河流，一轮不发光的月亮，缺少生命之源，只有具有丰富想象力的画面才如冋注入新鲜的血液，魅力四射，韵味无穷。3.有效教学。初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律，成功引起、维持学生积极主动学美术，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和发展，从而冇效地实现预期的教学0标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。初中美术老师要

6、做到课堂“有效”，首先，美术教师应具备教学反思能力。其次，美术老师应该巧妙提问，让所有学生思考。再次，美术老师要学会倾听。三、加强美育教育，重视美术课程美术学科是培养、发展学生审美情趣、审美素质的基础学科和专门的学科。美术学科在中小学素质教育中的特殊作用也越来越受到重视。每个学校必须按国家的规定开足课吋，不能随意挤占和取消。必须让广大美术教师认真学4大纲要求，学4新课程标准，钻研教材。不断钻研教材，不同学校教师在教材偏差于实际的情况下要积极开发校本教材，因地制宜，因材施教，从而弥补在教具学具上的相对不足。四、注重个性化发展在传统观念中，美术学科就是按照教材“依样画葫芦

7、”，要求学生按照教材和教师的“范画”整齐划一地进行美术实践，限制了学生个性的发挥，抹杀了学生的创造能力。艺术失去了创造就失去了生命，失去了灵魂。随着新课程的推行，这种状况在一步一步地转变，但是在农村学校依然没冇得到多大的改变。所以，在美术教学过程中必须体现学生的主体意识，突出学生的主体地位。教师要转变思想、转换方式、转换地位。教师要变主体为主导，主导就是引导学生充分发挥个体的想象力，不能“依样画葫”，要体现学生的个性和创造能力。为学生创造自由宽松的学d环境和条件。要全面推进素质教育，改革美术教学己经不是从某个局部进行研究或改革可以奏效的，必须对美术学