浅谈多媒体教学在音乐教学中的应用

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1、浅谈多媒体教学在音乐教学中的应用洪泽万集小学任秀莲［内家提要］现代教学中通过多媒体手段设置教学背景、渲染情境已经成为一种常用的、行之有效的方法。学校教学设备的更新升级以及“校校通”工程的实施为其实施提供了物质条件；多媒体技术的发展以及各级各类计算机培训和考试让教师群体的计算机运用能力的提高使得该教学手段的推广成为可能。本文就音乐课堂教学实践中的多媒体运用谈个人一些粗浅的认识。［关键词］多媒体情境音乐运用一、在音乐课教学中使用多嫖体教学的作用：1、可以提高音乐课教学效果，使学生能更好、更快地掌握知识。研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉茯得的知识能记忆25%；利用声光同

2、步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。理论一般比较抽象、枯燥，教师如果只是单调呆板地讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散。而多媒体技术具有视听结合、形声统一的特点，能够使抽象、枯燥的教学内容化深为浅，化难为易，化远为近，化虚为实，更加形象化、简单化、通俗化，形象生动，直观易懂，便于记忆和运用。多种感觉器官同时感知的学习效果远远优于单一感觉器官感知的学习效果，通过多媒体技术的应用使教学效果更全面、更深刻、更有利于保持。2、能有效拓展教学空间，增加课堂容量，扩大学生视野。众所周知，由于教材篇幅有限，故其所提供的事例、信息也有限。在音乐课教学中充分利用多媒体手段可增加

3、许多鲜活材料，拓宽加深教材的知识，丰富教学内容，使学生共享资源，在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。如通过计算机模拟或多媒体教学演示，可以把当前的一些社会现象，以及实物场景栩栩如生地再现，如异国风情、事物内部的变化和发展过程等。使许多学生不熟悉的事物、现象与抽象的内容，都可以通过多媒体技术把现实生活中的鲜活实例和课本知识联系起来，拓展教学空间，增加课堂容量，扩大学生视野。3、能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁诺说：“学习最好的刺澈,乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。十三

4、、四岁的初中学生好奇心强，大多喜欢直观、感性的教学方式，多媒体教学可以通过声、形、色、画等刺激学生各个感官，使学生进入情景，从而对学习任务产生兴趣。例如，在讲述，保护环境，人人有责"一课时，我首先出示一组蓝天碧水、鱼儿嬉戏的画面，让学生充分感受到大自然的美。接下来是这样一组画面：沙尘暴大肆袭击我国北方某些城市，给人们的起居、出行等带来诸多不便；污水使大量的水生物死亡；废气使人们的呼吸道疾病增加……两组画面使学生的视觉感官形成鲜明的对比，紧接着，一双大手托着地球缓缓移入学生视线，画外音是“关爱地球”。这种通过多媒体技术，以生动、形象的画面、音响导入新课，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学

5、习兴趣。4、提高了道德情操，有利于学生素质的培养。培养学生良好的道德情操是学校教育的重要任务。传统的音乐课教学主要靠教材、黑板加粉笔，老师讲，学生听，老师问，学生答，所说道理往往不能令学生心悦诚服，学生亦不满足于课堂上干巴巴的讲解说教。而多媒体提供了生动的画面、悦耳的乐曲、详实的材料，充分的数据让学生耳闻目睹，大大提高了音乐教学的感染力和可信度。如播放27届奥运会我国体育健儿夺金牌、升国旗、奏国歌的画面，立即引起学生的情感共鸣。二、在音乐课堂中使用多嫖体技术进行教学：如何在音乐课堂中使用多媒体技术，这是一个很大的课题，作为一个音乐教师可能无法穷尽这个问题，我认为作为一种辅助教学的手段，我们只要

6、把握一个总的原则就可以了，那就是，不要过分追求“时髦”与所谓的“新颖”，所作课件能很好地为你的教学服务就够了，你的主要精力还是要放在教学设计与构思上。下面结合我自己的教学实践谈谈自己的粗浅认识：（一）、背景创设求实效音画背景创设的目的是求得听者通过听觉对音乐进行聆听，从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足；画面对人的视觉冲击以产生真实的、直观的感受。课堂教学中，一般在两种情况下使用多媒体背景。1.较长时间作业、阅读思考时课堂教学中使用音画背景的目的是为了营造良好的学习氛围，放松一下学生紧张的神经，以消除学习的疲劳。因而宜采用恬静、柔和的轻音乐，音量尽可能地小；使用宁静、淡雅的、静态的画面

7、，旨在创设情境、放松情绪、消除疲劳。2.升华主题时宜采用主题音乐或歌曲，切合教学内容，配以画面、画外音。教学案例1音乐背景：《让世界充满爱》；视频画面：伊拉克战争后的残垣断壁、流离失所的人民、饥饿中的儿童……；画外音：希望会有那么一天，再也没有眼泪仇怨，再也没有流血离散，共有一个美丽的家园。但愿会有那么一天，大海将把沙漠染蓝，让和平的福音传遍，以微笑来面对祖先。……愿世界充满爱。案例点评：教学实践