浅谈班主任德育工作(已修改)

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1、浅谈班主任德育工作新华屮学郝恩洁［摘要］加强对青少年的德育教育始终是学校德育工作所面临的首要任务，而班主任在学校德育工作中具冇不口J取代的重要位置。德育工作要讲究适当的方法，首先要以尊重为基础，以爱心为出发点，充分了解学生，和学生进行适当的沟通；其次耍注重身教和家庭教冇，并冃和任课老师多加配合；述要包容学生，倾听学生的声音，同时还要营造良好的氛围和环境；最后还要做好学牛的心理健廉工作。［关键词］班主任德育工作［止文］班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心乂是德育工作。德育是科学同吋又是艺术。所谓科学，指的是德育有自身

2、的规律，原则和方法；所谓艺术，说的是德育的方法、途径、策略是多变的，因人而异的，像艺术一样变幻无穷。这就要求班主任在做德育工作的时候，既耍遵循德育原则，有耍富冇创造性，个性化的徳育方式、方法。既耍拿起理论的武器，又不能忽视实践的环节。一、以尊重为基础，以爱心为出发点解读学生人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就耍理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级徳冇工作的开展,学生徳冇素质的捉高，必须遵守“一切从实际岀发”这基本原则。首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格

3、，平等对待每一位学生。现在的学生曲于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的丽提。其次，老师耍有爱心，从爱心岀发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到班主任的批评教育一一是“恨铁不成钢”，是真心希槊学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教冇作用。当然，徳冇工作冇时也要用到处罚的

4、方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格,学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理一一不管是处罚前，还是处罚后,你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就冇了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随Z好起來，学的愉快，教的也愉快。著名心理学家马斯洛认为人的需要是由以下五个等级构成的。生理的需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这就是著名的需要层次理论。可以看出，一个人对感情的需耍以及□尊

5、和受到别人的尊重的需耍是一个人的基本需要，仅次于生理需要和安全需要。德育工作是塑造学生心灵的工作，班主任只有走进学生的心灵深处，才能细致地解读学牛，把握学生的年龄特点、吋代特点、个性特点，才能进-•步明确德育工作的方向。因此，解读学生是班主任做好德育工作的基础和前提。班主任应全方位、多层次地深入了解学生个体和集体情况。通过学生档案，掌握每个学生的基本情况，包括其姓名、性别、出生年刀、健康状况、兴趣爱好、个性特征、家庭情况，分析学生德、智、体、美、劳及心理几方面发展的具体情况，等等。在了解个体的基础上，解读学生集体，主要是班集体。二、身教重于言教，建立良好的

6、家教，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”,作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。著名心理学家班杜拉提出：身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任要为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。班主任只有以身作则，为人师表，才能以门己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道徳情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。班主任工作中，还要注重家庭教育，初中生的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。因此要求学生家长为了培养孩子健康的

7、人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为Z”，各方血严格要求口己，凡是要求孩了做到的，家长木人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。三、架起学生与任课老师的桥梁学生的大量吋间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程屮。为了做好工作，班主任必须与任课老师进行密切的交往，了解本班学生学习各科情况，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，并把本班同学的情况介绍给每一位任课教师，使任课教师对被介绍的同学做到心屮冇数，在教学过程屮自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产牛一种被

8、关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教