试论法律职业伦理教育

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1、试论法律职业伦理教育试论法律职业伦理教育发表吋l'n]:2011-5-517:37:11试论法律职业伦理教育法律职业伦理教育是内化法律职业伦理理念，提高法律人职业素养的社会活动，是法律教育的重要内容。法律职业伦理教育不仅存在于法律职业的执业活动中，同时延伸至法律职业准入前的阶段及法律职业执业活动结束以后的阶段。其内容包括：法律职业伦理的本质属性和基本原则、法律职业伦理的特点与社会功能、法律职业伦理的基本规范以及法律职业伦理的内化和养成。一、法律职业伦理教育历史溯源法律职业产生伊始，就有了对法律职业的

2、伦理要求，法律职业伦理的教育也就应运而生，但法律职业伦理的学校教育的发展则经历了一个漫K的过程。在古代，对于法律职业的伦理要求，思想家们较多地从法律职业人的人格方面加以论述，“公正”、“正义”、“廉明”等普遍适用于一切官职的道徳，同时也是对法律职业人的道德要求。法社会学创始人爱尔里希有句名言：法官的人格，是正义的最终保障。不少法理学家在其论著中都有关于法律人作为政治家的讨论，认为作为法律人应具备忠诚、承诺、超然、坦诚、审慎等品德。早期的法律职业实行学徒制的培养方式，资深的法律人对新成员在训练技巧的同

3、时，也通过言传身教，进行职业伦理思想的灌输。而法律职业行会也在努力地培养成员具体的个人道徳，强调忠诚、平等、服从、个人责任等价值。在法律职业的准入方面，道德品质良好是必要的条件之一。古代法学教育发源地的罗马在历史上首创了五年制大学法律教育的典型，伦理是其髙等法律教育重要内容Z一。在美国，现代形式的法学院自1870年左右得以发展。起初的一百年中，法律职业伦理课程并没有成为法律教育内容中独立的部分，当时釆用“普遍法''的方式进行职业责任教育，即假设律师们面临的道德问题会随着各种课程的出现而被“普遍地”贯

4、穿始终地加以讲授战。法律教育担负的不再仅仅是生产法律知识和传授法律智慧的责任，更主要的是要担负起建构法律共同体、塑造法律的品格并进而塑造法治社会之秩序的重任。法律职业伦理教育有利于培养一批有良知的法律执业者，客观公正地执行法律，推动社会在法治的轨道上向前发展，同样，社会发展又为法律职业伦理教育提供了物质保障和更高的标准。三、法律职业伦理教育在法律教育中的战略地位法律职业伦理对于法律职业不可或缺。从法律职业发展史来看，是否存在法律家职业伦理被认为是法律职业产生、存在与否的标志之一。伯尔曼在《法律与革命

5、》中将法律职业伦理的传承作为法律职业共同体的一个重要特征。有学者认为，法律家的职业技术是一种有意识地排斥道德与政治等诸种法外因素的所谓“人为理性”或“技术理性”，其川的道德的含量很低。法律职业除了要加强其职业技能专长即“业务"能力之外，还需要通过职业伦理来抑制其职业“技术理性”中的非道徳性成份，使之控制在最低程度；需要通过职业伦理来保障其职业技术理性中的道义性成份发挥到最高程度。这就使业内人士更关注职业伦理。法律职业伦理的形成是法律职业形成的一个重要标志，没有法律职业伦理的社会是不存在成熟的法律职业

6、的。在我国，关于法学教育的目标，有三种鲜明的观点②：精英说、职业教育说、通识说。无论哪一种学说，大家的共识就是法学教育要注重职业技能及法律职业伦理的培养，因此，法律职业伦理的教育在法律教育中起着举足轻重的作用。四、法律职业伦理教育的任务（一）提高法律职业群体的素养：《法律教育》一书作者孙晓楼先生认为，法律人应具有三种素质，一为法律知识，--为社会常识，一为法律道德③。对于法律职业者而言不能仅具有一般公民的道德水平，而应当赋了其更高的职业伦理标准。法律职业者要信仰法律、心存正义、忠于职守、廉洁公正、铁

7、面无私。法律职业者的道德人格是支撑司法公正的柱石之一。法律职业者担负着正确适用法律、公正解决纷争、有效维护社会秩序的重要职责。司法的最终目的是使法律得到严格遵守，司法正义得以完全实现，作为司法活动行为者人的因素至关重要，因为法律的成效最终取决于法律职业人的素质。一般而言，现代法治社会都要求法律职业者必须具备较高的职业素质。包括对法律知识的掌握，具有法治意识，法律理念。同时，还必须具备处理法律事务中所必需的社会知识和人文素养，具有文化修养和广博知识。其次，对法律有着深刻理解和准确的把握并能将其灵活地运

8、用到具体案件中的技术化的高素质。它包括法律思维与推理能力、对法律规范的理解与解释技能、法律意识、掌握证据和事实的能力、思辨、辩论和撰写法律文书的能力等等。而法律教育是从事法律职业的必经之路，法律教育提供的系统的法律学问为法律职业技能和职业伦理铺设了专业基础。对法治的精神追求的法律职业信仰和由法律活动的特性决定的法律职业道徳、规则构成了法律职业的伦理。法律职业的技能与伦理的统一主要靠法律教育的统一。法律职业伦理，需要在法律专业学习过程中结合法律原理加以理解和培养。（二）