浅谈农村小学起步作文教1

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1、浅谈农村小学起步作文教学万宁新中中心学校魏海清小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不表意,牛头马嘴对不上。对于农村小学教学来说,作文更成了语文教师的一大难题，习作更成了农村学生望而生畏的科目。为了

2、写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验,下面我就该如何指导好农村学生初学作文，培养学生作文的兴趣，树立学生作文的信心，谈谈自己在实践教学中的一些做法。一、日积月累，积少成多一一积累好词佳句俗话说：“巧妇难为无米Z炊”。学生所以感到作文难，原因是多方而的，但缺“米”是主要的。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼枚不息。”这告诉我们生活是作文之木。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。注重平吋积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。那么

3、，平时该如何培养学生的语言积累呢？我认为应从以下几个方而入手：1、根据课文内容，熟读成诵，积累词句。“重视文木”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习屮都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。小学阶段是人生中记忆力最旺盛时期，朗读和背诵,是学习语言的好办法，能发展学生的记忆力，捉高学生理解文字的能力，促进写作，规范学生的书面语言，积累语言。比如：在教完《翠鸟》外形特点的这一段后，可让学生背诵。这样，就让为学生今后写小动物的外形作铺垫。朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精

4、思，使其意首著出于吾Z心，然后可以有得尔。”因此，教师应抓住时机，多方引导学生多读，多读至熟读，熟读金背诵。2、要注意引导学生收集相关资料。生活是写作的源泉，要写好作文，先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料來源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。让学生每人准备一个积累本，把课内外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，或引导学生把H常生活屮观察到的冇价值冇意义的事，分门别类用日记或片断形式记下来。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。二、培养兴趣

5、，轻松写作美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。”兴趣是推动学生求知的一种内在力量，是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。爱因斯坦冇句名言：“兴趣是最好的老师。”孔子说过：“知之者不知好知者；好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内駆动作用，能变无效为有效，化低效为高效。培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力的前提。那么又该如何培养小学生的写作兴趣呢？1、坚持写R记不仅是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。兴趣來口需要，没有需耍就没有兴趣。这就需

6、耍培养学生写日记的习惯。由于日记的内容很广，可以写听到的、看到的、也可以写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。但是，学生刚开始接触日记，并不知道日记该如何写。叶圣陶先生曾说：写真经历，真体会，真感受。低年级的孩子总是对生活充满了幻想，他们的生活是童话的世界。我们的任务是为给他们创造一个快乐的情境，让童话的语言在诗情画意的情境屮会得到萌芽、滋生、茂盛。我从一年级下学期就开始引导孩子们写日记。我先让学生把每天中自己认为最重要的事用一句话写出来，这句话可长可短。每天检查一次，读出最好的句子。小学生的

7、好胜心强，就会有攀比心。这样，以前积累的好词佳句就是他们的朋友了。每周再用周五一节课的吋间让每一位同学展示口己在这一周中认为写得最好的一句话。既锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生的自信。何乐而不为？慢慢地，由写一句话变成写两句话、三句话，再到写一段话。学生掌握了写日记的方法，知道了写日记的乐趣,那他们就会在积极的心态屮得到语言的积累与发展，产生表达的欲望。这不仅仅锻炼了学生的练笔能力，还为今后写作提供了最佳的写作索材。2、在教学中应将起点放低，激发他们写作积极性。兴趣来自真诚的回应，回应越真诚越冇力。根据小学生喜欢自我表现的特点,创设各种条件，千方百计满足学

8、生的表现欲望，让他们享受