浅谈创新英语课堂教学

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1、八届三次年会论文浅谈创新型英语课堂教学内容提要教师在教学过程屮应与学生积极互动，共同发展，注意培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、独立地学习。本文结合教育教学实践，总结经验，从形式、策略、观念三方而阐述如何在英语课堂激发学生的学习动机、挖掘学生的学习潜能、增强学生的自主意识；探求如何引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。关键词创新英语课堂教学随着改革的深入，教育终于迎来了新的生机。第三次全国教育工作会议上，把实施素质教育确定为我国教育改革的目标,把培养学生的创新精神和实

2、践能力作为素质教育的重点，这成为当今教育改革的主旋律。而创新教育当之无愧是主调。所谓创新教育就是通过有口的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的i种新型教育。然而，进行创新教育改革至今，大多数学生在英语课堂上，不能开口说英语还是一个普遍存在的问题。究其原因，有的人认为是害羞，有的人认为是怕错，述有的人认为没有语言大环境。归根结底，是没有养成运用语言的习惯，是不懂得学习语言的方法。英语是学生的第一门外语，引导学生学好了它，能为以后的语言学习提供止确方

3、法。课堂是学生集中学习英语的主场地，课堂教学乂是培养学牛创新实践能力的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。因此英语教师如何适应时代所需，培养出创新型人才，关键在于如何在英语课堂屮进行创新教学。—、创新形式，激发学生的学习动机新观念的实施依托新的思路，新内容的传递要有新的教学方法，只有不断创新，才能实现立意的高远。“凡能激发学生喜爱英语的方法都是教英语的最好方法。”许多学生喜爱英语的原因往往很简单电影屮的一首英文歌、电脑上的一段英文指令……都会激发他们学习的动机。把英语教学与多种艺术和结合，可以迎和学生的心理，激发学习的兴趣，让

4、学生真正享受学习的乐趣。把枯燥无味的“天书”变得生动有趣，课堂效果显而易见。1、美妙的英文歌让学生悦耳一段时间的紧张学习之后，教唱一首英文歌曲，会让学生倍感轻松。在欢乐的旋律屮即灵活口舌又巩固知识，即有利于训练听力，准确发言，又有助于提高口语流利程度。顺应流行趋势，在课堂上播放《Myheartwillgoon》歌曲,同学们听着耳熟的曲调，舒畅的节奏，抒情的旋律，跃跃欲试，趁机教唱，成功地激发学生的求知欲。2、俏皮的简笔画让学生悦目简笔虺形象幽默，只在似像非像之间传递有效信息，说虺就虺，童趣十足。在教学生比较级和最高级时，采用二

5、、三幅简笔陆对比教学，不仅吸引了学生的注意力，还带动学生动手跟着学画，大大增加了他们学习的兴趣。有时为了展示故事情节，可以制作使用声情并茂的flash动应等电脑课件,帮助学生启迪思维,培养学生的理解能力。当然，在使用简笔画的同吋，配上实物、图片、幻灯等情景进行教学，让学生在一定的情景中理解、联系、运用英语知识，能极大地激发学牛的学习兴趣。3、有趣的对话表演让学生悦心在课堂教学中，应发动学生参与教学，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。尤其在上对话课时，让学生走到讲台前，发挥想象使用简单道具，像演小品•样把对话表现出来，这比单调

6、的朗读干巴巴的英语对话，更加形象生动。记得在上关于记者对歌手釆访的课文时，使用一支麦克风、一支羽毛球拍作吉他就可以由学生表演了，“台上”表演认认真真，个个进入角色，“台下”听得津津有味,产生强烈共鸣，这样就使得全班同学融为一体，在潜移默化中掌握了知识，提高了听说能力。二、创新策略，挖掘学生的学习潜能学习的动机只是思想的种了，要想萌发还需要给予培养基。1.情感策略现代心理学研究表明，情感对个体的认知过程具有组织或瓦解作用，能直接作用于学生的课堂行为，并会微妙地影响和改变其学习质量。源口内心的热爱和追求，才是创新的灵魂，其自主性、

7、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。良好的师生情感，会使学生在心理安全、心理自由的氛围中完成对学习的体验。为此，教学中要体现情感性，即注意加强师生Z间的情感交流，营造平等、民主、合作、和谐的教学气氛，促使学生有效学习。首先，教师要注意修身，利用自身的人格魅力和感召力，潜移默化地引导学生。其次，充分挖掘教材的情感因素，口己先动情，再用充满激情的语言感染学生，产生情感共鸣，达到以情激情。第三，真诚地鼓励，表扬多于批评，帮助学生在经历挫折后不久就体验成功，增强自信心。最后，要尊重学生的个性发展。相信差异是尊重学

8、生的前提，因此，教学设计要具有层次性、递进性，注意平衡不同学生的心理感受。综上所述，在教学屮要特别注重加强对学生的情感教育，促进和提高学牛情感智慧的发展，达到培养学生创新意识和创新精神的口的。2.氛围策略“言语的发源地是具体的情景，在一定的情境屮发生语言的动机，提供语言的材料