浅谈初中物理“教学生活化”实施原则及策略

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1、浅谈初中物理“教学生活化”实施原则及策暁摘要：物理课堂教学中耍走“生活化”道路，让学生的学习既面对生活世界，又面向物理世界•作为教师，尤其是物理教师，在教学过程中必需遵循学科知识的原则、学生认知规律的原则、学生心理特点的原则及联系生活实际的原则•采取教学内容“生活化”、教学茅例“生活化”、教学情境“牛活化”、实验设计“生活化”及习题训练“牛活化”的策略进行教学.关键词：课堂教学；生活化；策略；原则新课程理念倡导从学生的生活经验和社会发展的现实中选材，倡导从生活走进物理，从物理走向社会、服务社会•课堂教学过程也是师生的生活过程，课堂教学必

2、须密切联系学生的生活，只有真正走入学生的生活世界，从现实生活中的学生出发，才会真正具有生命的活力和生活的价值.一、物理课堂教学“生活化”实施原则1.符合学科知识的原则“从牛活走向物理，从物理走向社会”这-理念在新课程教材屮得到很好的体现•在教学实践中我们耍特别注重联系实际，注重从学生熟悉的生活与自然现象开始，层层深入，环环相扣，以学生易于接受的方式，揭示物理世界的奥秘，培养学生探究自然的热情与兴趣，既注重知识又立足能力.1.符合学生的认知规律的原则课堂教学“生活化”要符合学生的认知规律•学生只有对物理事实、物理现象和物理变化冇了清晰、明

3、确的印象，积累了一定的生动具体的感性认识和一定量的数据，才能发掘出有待探索的问题，为概念的形成和知识的掌握提供线索和依据，完成山感性认识到理性认识的转变•例如，在“硬度”的教学时，让学生利用已有的知识经验很容易得出物质硬度的顺序：钢锯条〉铁钉〉铜钥匙〉塑料尺＞铅笔芯〉粉笔，让学生从自身的生活经验出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受牛活，用自己的方式理解物理.2.符合学生心理特点的原则在物理课堂教学中恰当的运用生活情境能唤起学生强烈的求知欲，使学生保持持久的热情，从而获得最佳的教学效果•教学必须把学生放在主体地位，设计符合学生心理

4、特点的各种教学活动；探索“引导学牛学”的方法•在物理课堂教学中关注学生的生活经验，以现实生活具体生动的现象、生活事例为中介来进行思考，顺应学生的认知特点，从而达到优化学习过程的目的.3.联系生活实际的原则家庭、学校、社会都有大量学牛感兴趣的物理问题，物理课堂教学“生活化”必须耍因地制宜，紧密联系生活实际使学生从物理的角度去感受丰富多彩的生活，切实体现物理广泛应用于生活及社会的各个领域•如，家庭炊具涉及的物理原理;交通工具中涉及的物理原理；新科技、新材料中的物理知识等，教师应选择与学生生活紧密联系的素材应用到物理课堂教学中.二、物理课堂教

5、学“生活化”实施策略1.教学内容“生活化”，调动积极性物理课堂教学内容的选择应当与学生的生活紧密相连，这样才能调动学生的积极性，也让学生知道怎样用物理知识去解决生活中的一些问题，进而让学生切实感受物理的存在与用途•例如，在有关分子动理论的教学可设置如下问题引入：为什么炒菜时闻到香味较浓，菜凉了闻到的香味就没冇那么浓了？为什么冰糖放到热水里比放到冷水里溶得快？通过这些与学生生活紧密相连的问题的提出，激起学生的好奇心，调动其学习的积极性•教学内容的“生活化”既可以拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣；又能全面提高学生的综合索质，让他们关心社

6、会和人类发展.2.教学事例“生活化”，激发求知欲课程标准强调物理教学“要从学牛已冇的牛活经验出发”，因此作为教师在讲授知识时，完全可以借助学生已有的生活经验，引出课题•例如,讲授汽化液化知识后，补充一个课外实验：把刚煮好的鸡蛋从锅内捞起来,直接用手拿，固然比较烫，但还能够忍耐，过一会儿，当蛋壳上的水膜干后，感到比刚捞上时更烫了•通过这个实验自然引入到影响液体蒸发快慢的因素的教学•整节课学生学习劲头很高，课堂效果也不错.3.教学情境“生活化”，体验生活物理选取生活中的真实事例创设教学情景，能让学生真正回归到生活Z中，有助于开启学生的思维，

7、引发学生想象，并能激发他们探究欲望，使学生木能地想知道这是为什么，从而主动地去寻找结论，来解释这一现象.1.实验设计“生活化”，感受生活用品在实验改进中带來的便捷物理课堂教学中教师要合理引导学生收集、选择生活中的物品和器具，通过组装、改装等方式来做物理实验不但简便、直观且冇利于提高学生的动手能力、思维能力和创新意识•如，在讲授大气压强时，可以让学生利用家庭中的各种杯子和纸片进行实验，来证实大气压强的存在.5•习题训练“生活化”，及时巩固物理知识物理课堂上，适时适量提供必要的训练题供学生“做”是非常必要的.“生活化”的物理课堂要求训练题的

8、设计密切联系学牛的现实牛活，引导学生探究身边的、生活中的物理科学知识•行之有效的办法是：给训练题设计一个生活化的试题情境，进行生活化的“包装”，让学生在具体、有趣的生活情境中，运用所学知识分析和解决问题，体