初中物理教学中实施生活化教学策略浅谈

《初中物理教学中实施生活化教学策略浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理教学中实施生活化教学策略浅谈　　【摘要】众所周知，抽象性比较强是初中物理课程最大的特点，这样就使学生对物理的学习和理解增加了很多困难。随着当前我国教育改革的不断进行，新课程标准对初中物理的教学提出了更高的要求-即物理教学生活化。生活化的物理教学方式，把抽象、无形、难以理解的物理知识，通过日常生活中人们接触紧密、比较熟悉的事例表现出来，有利于达到有效的物理教学效果。　　【关键词】初中物理教学生活化重要意义策略　　　　众所周知，物理是一门理论和逻辑思维能力比较强的理科性学科，并且具有很强的抽象性和难以理解

2、的特点，因而初中学生的物理成绩总是不理想。面对这一现状，为了提高初中学生的物理学习成绩，更好的理解和获得物理知识，提出了生活化的物理教学新方式。生活化的物理教学，能够把抽象的物理知识联系到人们日常的生活中去，更加有利于物理知识的理解和学习。本文首先分析了初中物理课程进行生活化教学的重要意义，并提出了生活化教学的具体策略和建议。　　一、生活化教学的重要意义5　　众所周知，初中物理的理论性和抽象性与其他学科相比比较强，因而学习难度也比较大。为了使学生更好的学到并运用初中物理知识，当前，随着新课程标准的要求不断提高

3、，对初中物理课程提出了生活化的教学要求。之所以对初中物理课程实施生活化的教学方式，主要在于初中物理生活化教学的重要意义。　　（一）首先，帮助学生更好的理解和学习物理知识　　对初中物理实行生活的教学方式，主要是帮助学生更好的学习物理知识。众所周知，物理知识难以理解，理科性比较强，因而学习起来，不少学生会感觉到吃力，对于一些物理概念、物理现象、物理公式推理等不理解，这样必然会带来一些学习上的障碍。把课本上抽象的物理知识联系到生活中去，对生活中一些物理现象结合物理知识进行解释。由于生活中的物理现象是我们比较熟悉且常

4、见的一些事物，这样联想和理解起来就会容易很多，这样有助于学生更好的理解和学到物理知识，并能加深印象。　　（二）培养学习物理的兴趣　　一般来讲，物理课程是与我们的日常生活联系比较紧密的一门特殊课程，并且生活中的很多现象都能够通过物理知识来解释。举例来讲：夏天，在屋里洒水会感觉到凉快，这是由于蒸发吸热的物理原理；炒菜时如果锅里着了火，最好的方法是把锅盖盖上，这是利用氧气不足来灭火的物理原理；又比如在高山上做饭，饭始终做不熟水就没了，这是由于高处沸点低造成的等等，这些我们生活中司空见惯的生活现象和习惯，都能通过物理

5、知识和原理来解释。把物理知识运用到生活中去，采用生活化的教学方式，来解释生活中物理现象，会让学生感到好奇，从而不断的探索和学习，激发学生的兴致和热情。　　二、生活化教学的策略和建议5　　我们对初中物理的生活化教学策略进行了一系列的探索，下面我们将从以下几个方面，来阐述初中物理生活化教学的具体策略。　　（一）教学情境生活化　　我们知道初中物理传统的教学方式是满堂灌输的形式，老师在台上讲授，学生在台下被灌输，老师在教学课堂上掌握着主动权，而学生的主体地位从未发挥出来，老师与学生之间的互动也比较少。这样，学生往往不

6、能集中精力听课，另外物理知识还比较抽象，当学生某一环节听不懂时，接下来就完全不听了，这样久而久之，对物理知识的把握越来越差，兴趣也渐渐消失。如果改变传统的教学方式，在教学的过程中把学生的主体地位摆在突出位置，把物理知识与生活实际联系到一起，设计并制造一个生活化的教学情境，通过这样的课堂形式进行教学，会在很大程度上使学生参与到物理教学中来。举例来讲：在进行气体性质的学习时，可以从学生们比较熟悉的日常生活中的爆米花讲起，爆米花是采用不密闭的高压锅制作，高压锅内进行气体性质发生变化，从而制作出香甜可口的爆米花。以此

7、引入课题学习，激发学生的好奇心和兴趣。　　（二）物理实验生活化5　　物理实验是物理教学中重要的部分，对于课本上和生活中的物理现象和物理知识，都能通过物理实验的方法得到论证和验证，并且物理实验是物理进行教学的有利工具，通过物理实验，我们能够更加透彻的理解物理知识和原理。物理实验能够帮助我们解释生活中的很多现象，例如：我们楼道里所安装的声控开关，大型文艺演出舞台上闪烁的霓虹灯等，这些物理实验和现象，不仅能够增加学生学习物理的好奇心和兴趣，还能锻炼学生的实际动手操作能力，并且亲身参与到物理实验中去，对物理实验知识的

8、印象会更深。　　（三）物理作业生活化　　物理知识的学习课堂上教学的生活化是十分重要的，但是为了学生更加牢固的掌握物理知识，还要通过课后作业的巩固作用，因此物理作业的生活化也是必不可少的。物理学习中的很多知识，都能直接运用到生活实际中去，为了减少学生的课后作业负担和对物理作业的反感，老师在布置作业时，要尽量从生活中选取素材，这样才能使学生更好的联系生活实际，使问题生动、形象化，更好的解决物理问题。