徐菁专业性发展论文

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1、如何提高教师自身专业性发展就海三中徐菁21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。在这个时代,经济的发展有赖于科技和相应人才的发展，科技的进步和高素质人才的培养有赖于教育的发展，教育质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此，学习教师专业化的理论，实践教师专业化发展，是目前各教育部门及广大教师极为重视的工作。下面我就如何提高教师自身专业性发展，谈一谈自己的几点粗浅认识。一、提高教师专业性发展的必要条件从教师专业化角度来讲，专业知识、专业技能，专业情意是构成教师专业素质的主要部分，作为教师，我们应该主动加强专业知识。首先，作为育人的教师，要掌握具有陶冶人文精神、养成人

2、文素质的普通知识，为了适应针对各种类型的学生教学，能够解决同学们提出的各种问题，加强各方而的知识就更为关键。作为专业教师，掌握专业知识，这才是我们从事教育工作最为关键的。教学工作是一个培养人的工作，“学者未必是一个良师”，只有真正能把自己的知识讲出来的老师才是真正的好老师，这就要求我们在能够综合运用的基础上，我们还要具有教育管理方面的知识，所以我们要充分利用我们宝贵的课余吋间去多阅读教育、管理方面的书籍，这是我们盖好教师这栋楼的基石。其次，教师的专业技能是从事教育教学工作的基本工具。再次，如果我们喜欢教师这个职业，我们就要培养专业性情意。都说兴趣是最好的老师，因此，只有

3、我们热爱、喜欢它，我们才有可能做好它，这两者较前两者具有更深的含义和更高的境界。因此，我们要树立正确的人生观和价值观。二、“专业化发展”应成为教师发展的内在驱动力虽然许多教师登上了三尺讲台，由没有经验的新教师成长为有了相当多教育教学经验的老教师，并取得了教师资格证书，但这并不意味着他就是一名成熟的教育专业人员。时代在变，学生在变，教师怎能不变？教师不能只满足丁成为经验型教师，也不能仅满足于拿到政策规定的证书，而应该将自己对专业化发展的要求变成内在驱动力。这种驱动力其实就是对国家、对事业强烈的责任感。随着课改的深入进行，教师专业化发展已成为与课程改革同等重要的核心问题。“

4、任重而道远”，教师只有把专业化要求作为自己发展的内在驱动力,才能不断学习、不断反思、不断创新，得到最有效的专业化发展。三、建设学习型组织，促进教师思想、知识更新一个有成就的教师，一定具有勤读书、会思考的品质，广泛的阅读，深入的思考，可以使教师以更广阔的视角、更深入的分析，理解教育教学实践中出现的教育现象、教育关系，从而更准确地找到解决问题的方法。目前，我们的教师大多在教学一线，如何使教师从日常繁重的工作中抬起头来，身于烦琐而跳出烦琐，避免沉于平庸而不能自拔，学习无疑是-条行之有效的策略。为使教师真正养成读书的好习惯，作为学校管理者应积极向教师推荐阅读书目，要求教师认真研

5、读并写出学习心得。教师读好书、写随笔、勤学习、勤积累，应逐渐成为校园内的一种好风气。教师的发展离不开学校的培养、专家的指导，更离不开教研组这块沃土,木人认为应把教研组建设为学习型组织。学习型组织的建设不仅能为教师营造更好的学习氛围，使集体智慧和个人才能都能得到充分开发，而且能使教师集体把教学、学习与科研紧密地结合在一起，推出更多的优质课、更高水平的科研论文、更有价值的校本教材。这样，教师提高自身教育教学水平的自觉性才能增强，教师自身的专业化发展才能得到保障。要走教师专业化发展之路，本人认为改变各种简单、僵化的教师管理制度和评价体系至关重要，耍使之更具有人性化，通过这种人

6、性化的体制唤醒广大教师的内驱力，让他们自主学习，大胆实践和创新，主动地反思，自觉地向专业化方向发展。捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教来使人感到愉快的艺术，它不会使教师感到烦忧，或使学生发生厌恶的心情，它能使教师与学生全都得到最大的快乐；它是一种教得彻底，不肤浅，不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的情谊和最深刻的虔诚的艺术。教育人是艺术中的艺术,因为人在一切生物中是最复杂的、最神秘的。”就基础教育而言，教师专业化发展是一个永恒的话题。它对于提高教师教育教学水平，对全体学生实施优质教育意义重大，就如何提高教师自身专业性发展，我们应不断地进行探索和实践，并要努

7、力把这一工作做好。