新课标下农村初中阅读习惯微探

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1、驻足学牛阅读兴趣，培养学牛阅读习惯——新课标下农村初中阅读习惯微探《语文课程标准》指出“要通过语文教学,使学生养成学习语文的良好习惯”。叶圣陶先生也说过：“所谓教育，简单地说，就是养成习惯”。的确，习惯的力量是巨大的，只冇养成学习语文的良好习惯,才能使Z内化为学生的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说毕竟是短暂的；而离开学校，在生产和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学一辈子，路，总归是要由学生自己去走的。笔者在农村任教已冇七个年头，发现这里的学生缺乏自主阅读的能力，阅读效率较低，语文学习效率不高

2、。根据平时的观察,我们感到这除了农村初中生阅读环境条件差等一些因索以外，主要是由于没有养成良好的阅读习惯。具体表现在：一是一些学生课前不预习，学习目标不明确，上课时仓促阅读，盲目应答，心屮无数；二是一些学生在阅读过程屮不知从何下手，抓不住要点,懒于动笔；三是一些学生阅读时，既不会解答问题，也不会发现、提出问题，不善于思考质疑；四是不少学生阅读中遇到疑难字词,懒得查检工具书，遇到疑难问题不向老师或同学请教，又不自行解决，搁置一边；五是一些学生没有掌握默读与朗读、速读、浏览与精读等方法；六是阅读时浅尝辄止，不求其解，只去解

3、决一些表面意思的问题，不会概括、归纳课文的深层含义等等。久而久之，这些学生的阅读活动多依赖教师的讲解分析和少数优秀生的发言，没有了自己的见解，逐步地感到语文难学，失去了兴趣,所以良好的阅读习惯也就难以形成。那么如何让农村的学生养成良好的阅读习惯呢，笔者认为，最关键是培养学生的阅读兴趣。众所周知，”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生青春年少，对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力,有了这个动力，学生就会挤时间读。那么如何培养学生的阅读兴趣呢？首先，建立良好的师生关系是培

4、养学生学习兴趣的重要基础。融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，促进师生的互动，能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛屮完成教学任务。建立良好的师生关系，必须做到以下三点：第一，教师耍树立良好的自身形象。要使学生尊重你，就必须用高尚的道德行为影响学生，用渊博的知识征服学生，用自己的爱心感动学生，用生动风趣教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。第二，在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。第三，是把情感教育带进课堂。教师要用丰富的情感吸引学生，感染学生。

5、如果教师在教学屮情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受，兴趣也就会自然产生其次，拓展学生视野。农村学校由于课堂学习的单一性与学科的封闭性，中小学生的学习被禁锢在课堂与教学课本中，学生视野狭窄，所以很难激发学生的阅读兴趣，更不用说是良好的阅读习惯。鉴于此，笔者做了以下努力：1、课外阅读是拓展学生视野的冇效手段。告诉学生读一本好书就如同一些高尚的人谈话。我们平时写文章就是写生活，写自己,也是与别人谈话。课外阅读要规定学生读古今中外名著，如《中学语文教学大纲》指定的《中外十大

6、名著》、《中外二十大名著》。为提高学生阅读名著的兴趣，学生毎学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关课外书，让学生去阅读,并指导学生怎样读。比如：学了《皇帝的新装》这篇课文，我就向学生介绍《安徒生童话》；学了《茅屋为秋风所破歌》，我就向学生介绍诗人以及当吋的时代背景，并让学生去学习杜甫的其他古诗；学了《出师表》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事；阅读《三国演义》……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高。2.鼓励学生多看屯视，如中央一套的《综艺大观

7、》、《焦点访谈》，屮央二套的《正大综艺》、《开心辞典》，屮央三套的《电视诗歌散文》、《艺术人生》，中央十套的《人物》、《交流》、《科学之光》、《百家讲坛》等栏目，让学生在不知不觉屮接受文学熏陶，对文学的热情也随Z增加。3.开展丰富的课外活动，也冇利于激发学生的阅读兴趣。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，语文教学，往往不能仅仅拘泥于课堂上的儿十分钟，丰富多彩的课外活动，是语文教学的最好延仲。同时，兴趣的培养也不是一朝一夕的事，搞好课外活动对学生学习兴趣的培养，是很有利的。活动的内容可以是诗歌朗诵、猜谜语、口头作文、竞赛

8、、辩论会、讨论会等。专题研究可两周一次，主要针对阅读方法探讨或某作家作晶的看法。如《如何阅读古代诗歌》、《如何阅读古代散文》、《如何阅读现代诗歌》、《如何阅读现代散文》、《朱自清散文欣赏》、《陶渊明的111园诗赏析》……教师确定主题、研究的目的、意义，指导学生收集资料,自己命题。不求统一观点，只要言之成理即可。同时农村是一个丰富多