我县党员干部现代远程教育“千名专家送学下基层”服务活动情况

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1、我县党员干部现代远程教育“千名专家送学下基层”服务活动情况一、基本情况XX组织部共组织开展“千名专家送学下基层”服务活动24场次，其中集中培训4场次，现场指导20场次，邀请授课专家24人次，培训党员干部群众1100人次，制作课件3部。二、特色亮点XX县以着力打造一批基层实干型“领头雁”队伍为目标，提高农村党员群众综合素质，探索实施开展“党员群众素质提升培训工程”。“菜单式”点题，满足群众所需。按照“了解民需，尊重民意，民主定题”的原则，及吋组建调研组深入村（社区）进行调研民主点题。一是书面征求意见。调研组深入一线，印发1000余

2、份意见征求表，让基层党员群众书面点题，梳理成20多项培训主题。二是面对而商讨。调研组下基层进农家，采取抽样座谈的方式，与1000余名党员、群众面商，基层党员、群众面对面点题，梳理成30余项培训主题。三是特殊群体点题。调研组针对近年来外出务工人员增多的实际情况，专门征求有外出务工意向的“特殊群体”意见建议，确肚“技能培训主题”4个，培训后将统一发放全国通用的资格证，让外出务工人员成为“技工”，为增加工资收入奠定基础。“组合式”师资，充实培训队伍。按照“专兼结合、外聘内培、资源共享”的原则，由县委组织部牵头，各培训部门具体落实，储备

3、“组合式”师资150余名。一是建立政策理论型师资库。聘请县委党校和县党政领导等担任兼职培训教师，负责开展政策理论教育培训。二是建立实用技术型师资库。在涉农部门聘请具有较高技术水平的技术人员或业务骨干，担任兼职培训教师，负责各种实用技术培训。三是建立示范带动型师资库。在农村党员致富示范户、种养业能手以及“土专家”、“田秀才”中选聘一批示范带动型人才，担任培训教师。培训教师具备较为丰富的农村工作经验，有比较高的理论水平和业务能力，有较好的课堂驾驭能力，能充分调动参训人员学习积极性，最大限度发挥培训的应有作用。“复合式”课堂，激发受训

4、热情。按照“学理论，学技术，提素质”的原则，改变以往单一的课堂集中培训方式，开设“复合式”课堂，让参训对象更有热情。一是课堂学理论。要求培训教师用“农家话”讲授理论重点知识，拉近和农村党员群众的距离，提高参学学员的学习兴趣，让理论知识“流入”参训对象心中。二是实地学技巧。协调领导组办公室选好室外培训基地，培训教师用组织参训对象到基地进行现场操作讲解，一边指导参训对象操作一边指出不足，参训对象技能明显提升。女口，三角村50余人参与的核桃“技改”实地培训，全部掌握了该项技术。三是专家做示范。农技专家在室外培训基地做操作示范指导，把操

5、作要点、技巧等一一教授给参训对象。同时，在参训对象实际操作中，注重跟踪指导，达到了易学易懂的冃的。“三严式”管理，确保培训效果。一是严格落实责任制。县直职能部门包后勤、包师资、包宣传等，确保协调统筹到位;按照村干部包片、小组长具体负责的原则，由包片干部和小组长负责联系，人员组织到位；镇（办）严格落实培训跟踪督查制，每期至少安排2人跟班参训、跟踪服务，跟踪服务到位，抓实人员组织、培训过程的管理等工作，形成良好的学风。二严格规范工作台账。培训台账全而记录每期办班时间、培训内容、培训方式、培训人数及培训教师。每期培训结束后，培训教师和

6、学员均需在相关台账资料上签字存档备查。三是严格考核。把“党员群众素质提升培训工程”落实情况作为县直部门、培训教师、镇（办）干部、村组干部年终考核的重要内容，对组织领导不力、纪律管理不严、安全措施不实的，在全县予以通报批评，年终考核不得作为优秀等次。三、存在问题和下步打算存在问题是党员干部群众住居分散，在镇（办）、村（社区）开展送学路途遥远。下步工作打算是组织各方面的力量，加大送学力度，扩大送学覆盖面，使更多的党员干部群众在家门口就能得到学习机4KO