试论多媒体教学在实践应用中存在的问题及改进策略

《试论多媒体教学在实践应用中存在的问题及改进策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论多媒体教学在实践应用中存在的问题及改进策略（作者：郭天惠发表时间：2014年“月）（作者：郭天惠发表时间：2014年“月）三、有效利用多媒体辅助教学的策略1•正确认识多媒体课件在教学中的地位和作用。多媒体教学只是教学的一种手段，其功能和作用应当定位在辅助教学上，而不能脱离教学。在教学实践中要防止几种错误倾向：一是过于注重表面形式；二是完全取代传统教学；三是课件内容与教学思想不一致；四是把课件当成是节省时间、减轻备课压力的工具。因而在多媒体授课过程中要尽量做到以下几点：客观评价多媒体课件的优劣；处理好与传统教学的关系，寻求二者的有效结合，使它们相得

2、益彰；体现教师的教学思想；舍得投入时间和精力。教师应多调查并了解学生对自己教学效果的客观评价，站在学生的立场去观摩多媒体教学，以适时完善自己对这一现代教学手段的应用。2•掌握多媒体课件制作的一些基本技巧。首先，注意多媒体教学资料的搜集与积累。制作多媒体课件需要许多图片、视频、动画素材，教师平时应该留心搜集，充分利用网络资源，在“拿来主义”的基础上，进行再加工、改造，建立素材库以备选用。其次，根据学生的接受能力把握好课件的信息量，给学生留有足够的时间进行思考和消化。再次，版面设计应简要清晰。每屏上的文字显示不能过多或过密;!1!字体颜色和背景颜色搭配要

3、协调；图片显示应清晰等。此外，在制作课件时，应当尽可能地根据不同层次的学生进行准备，那么在课堂讲授时就能根据学生的实际反馈情况进行选讲，为学生留有足够的发展空间，使课件更好地得到发挥。3•实现教师角色的转换。多媒体教学要求教师必须要改变在课堂中的作用，要实现从课堂的“主体”地位向“主导”地位的转换，充分发挥在课堂教学中的主导作用和对课件的驾驭能力，突出学生的主体地位，使学生从"知识的被动接受者”转变为“课堂的积极参与者：4•充分利用多媒体特色突出教学重点、难点。重点和难点是课程教授过程中需重点解决的问题。教师备课的一个重要内容，就是设计出科学的教学方

4、法和灵活的教学手段，以达到突出教学重点、解决教学难点的目的。在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，并以此确定内容的呈现方式、呈现次序和呈现容量，真正做到详略得当地安排，使我们的教学有的放矢，使多媒体真正有效地应用于教学，改善传统教学中教师空讲、学生空想的弊端，发挥讲有所依、学有所据的特色。这样，不但调动了学生学习的积极性，而且易于其掌握重难点。5.激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性。培养和激发学生的学习兴趣，对提高教学质量至关重要。因此在多媒体教学中，一定要注意发挥其具体化、形象化的特色，例如可以通过声、光、色及动画等多角度来刺激学生

5、的感官，或者是通过画面中字体的大小、颜色、格式的变化，文字的飞入等不同方式来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，加深学生对所学知识的理解和记忆，使原本抽象枯燥的学习内容丰富有趣。6•加强对多媒体教学的管理。加强多媒体课件制作的交流和培训。通过组织多媒体课件使用和制作的讲座、研讨会等，举办多媒体讲课比赛以及优秀课件展评等活动，推广优秀教师的多媒体教学经验，促进教师之间的学习交流和提高。完善多媒体课件评价标准。多媒体课件不仅要接受专家评价，还应接受教师同行评价，同时还需要接受学生评价的考验。而且，学科专业之间无论是在教学内容还

6、是在课程性质方面都存在着很大的差异，譬如，外语类专业课件由于注重对学生语言应用能力的培养，在声音或互动性方面要求较高；而数学类专业的课件则致力于揭示思维过程，促进学生思考，提高学生抽象思维与逻辑推理能力。因此，多媒体课件的评价标准应针对不同的评价对象，不同的学科专业特点加以区分、进行细化，只有这样，才能对多媒体课件进行比较客观、公正的评价，才能促进多媒体教学的不断进步。加强对多媒体教学的质量监控。一是通过多媒体课件抽查、推行多媒体教学准入制度、实行多媒体课件使用审批制度等措施加强对多媒体课件质量的监控。二是通过深入课堂听课、学生评教、问卷调查、教学巡

7、视员与教学信息员两支监控队伍等途径加强对多媒体课堂教学效果的质量监控。U1综上所述，多媒体教学仅仅是辅助教学的一个工具、一种手段,不要用多媒体教学取代教师教学，也不要过多注重多媒体教学的表面形式。因此教师要针对所教学的内容进行分析，考虑采用哪种手段教学更确切。另外，多媒体虽有很多优点，但教学中教师仍起主导作用，学生起着主体作用，媒体起辅助作用。传统课堂教学模式基本没有改变，多媒体只作为一种更新的、功能更为先进的媒体，与传统教学媒体、常规电教媒体优化组合，并着力于解决课堂教学中的重点、难点,特别是难点，只有这样多媒体的优势才能得到更好的发挥。