论初中古诗文背诵指导

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1、论初中古诗文背诵指导【摘要】古诗文是我们屮华民族最宝贵的文化遗产。那一首首扣人心弦的诗词给了我们美好的享受；那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此，古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。那么古诗文背诵又怎样指导呢？【关键词】古诗文背诵指导古诗文是我们中华民族最灿烂的明珠，源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受；那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。因此，古诗文背诵默写也作为中考必考的范围，然而古诗文背诵的指导又不乏窍门。一、抓关键词语背诵所谓关键词语，首先是指需耍背诵的文句、语段的领头字词；其次是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键

2、性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。二、反复朗读古人云：“书读百遍，其义自现”，反复朗读，可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵效率。根据初中语文新课程标准“让学生多读，通读诵读，培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”的要求，首先要培养学生良好的阅读习惯:⑴字典随身带，边看边查；⑵开动脑筋，边看边想；⑶笔不离手，边看边画；⑷防止遗忘，边看边批；⑸为讲故事，作好准备。这种导读方式，训练了学生多种阅读能力：⑴阅读的思维能力；⑵阅读的理解能力；⑶阅读

3、的知行合一能力；⑷阅读的记忆能力；⑸阅读的表述能力。在养成以上良好的阅读习惯后，后面的工作就不难了。熟读成诵，这需要在朗读上多下功夫。反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读岀语气，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，如果把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。刀磨得锋利了，砍柴还难吗？事实证明：反复朗读后，就会发现课文差不多背下来了。读得越熟练、越流利，背诵就越快、越好。三、尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的,最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更

4、广泛的时间、场合中运用。四、注重背诵方法的指导同样一篇课文，有的用30分钟就背下来，有的可能1小时都背不下来，这就是方法的问题了。科学的方法可以提高学生的学习效率，让他们在更短的时间内学到更多的知识。在教学中，我一般教给学生以下儿种方法：1、在理解的基础上记忆。“根据识记是否建立在理解的基础上，可以把识记分为机械识记和意义识记。意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记，所以它的效果总是优于机械识记。”因此，我们必须引导学生进行意义识记。所以，我要求学生每人要有一木《初中古诗文详解》，在背诵的过程屮遇到不懂的字词或是句子可以查阅，疏通了文意,理清了脉络就可以进行意义识记了中国学术期

5、刊网。2、随着故事情节的发展背诵。每一篇或每一段课文都是一个小故事,随着故事情节的发展背诵，既背的快，又不易忘。在哪儿背不下去了，想一下层次，往往会记起应该是哪一句。本方法常和第三条结合使用。有的课文比较长，可先分析原文段落层次，概括其要点，然后对照要点背诵，可以大大节省背诵时间且不容易忘记。以《出师表》为例：提出三点建议：⑴广开言路（分析形势，提出建议）；⑵严明赏罚（正反论述）;⑶亲贤远佞（推荐文臣，举荐武将初中语文论文，总结教训）；表达一片忠心：（1）自叙经丿力（表明志向，感激先帝）；⑵劝勉后主（报效先帝，共兴大业）；明确各方责任：⑴先说自己（讨贼兴复）；⑵再说大臣（兴德之言）；⑶后言

6、陛下（咨诙善道）。3、加强抄写训练。有些学生把学过的古诗文背得滚瓜烂熟,可是在考试时，默写填空却经常丢分，原因是出现了错别字。这说明他们掌握得还不扎实，需要扫清生僻字。抄写能够加深学生对字形的掌握，而且还是一种很好的记忆方式，俗话说：“好记性不如烂笔头”。所以，我提倡学生在完成背诵时，要结合抄写，当注意力无法集中的时候就抄写。而默写可有效巩固已经背诵了的课文，而且对加深记忆大有好处。笔者发现，那些能够切实做到循序渐进，长期进行抄写和默写训练的学生，在考试时，默写填空总是满分。由此可见，加强抄写有利于学生记忆古诗文质量的提高。4、养成良好的学习习惯。科学研究表明，人每夭有四个高潮记忆点:⑴清

7、晨6〜7点；⑵上午8~10点；⑶傍晚6~8点；⑷临睡前一两个小时。”因此我建议学生养成良好的学习习惯，充分利用晨起和临睡前的时间背诵，以期坚持方能收到极佳的学习效果。五、根据记忆规律进行巩固练习暂时能够把古诗文背诵的朗朗上口，这并没有达到长期记忆的效果，还必须及时巩固。根据记忆规律，记忆内容要经过7遍左右的复习巩固才能真正保持住。一般地说，复习需要第二天•次，三人后一次，一周后一次，一月后一次，半年后一次，一年后一次，这