蝉小思原文翻译范文

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1、蝉小思原文翻译范文    蝉每每初夏到来的时候在房前、在屋后在池塘边、在大路旁只要有树的地方就会有它的身影就会有它的鸣唱下面小编收集了一篇蝉小思原文翻译供大家欣赏    蝉小思课文原文    今年蝉鸣得早杜鹃花还没有零落就听见断断续续的蝉声了近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦    一天在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响它就是在树上知知不休过日子的小东西那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒那只不过是一个夏天罢了!朋友说:知道它等了17年才等到一个夏天就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来等秋风一吹它的生命就完结了    17年埋在泥土中

2、出来就活一个夏天为什么呢朋友说:那本来的生活历程就是这样它为了生命的延续必须好好的活着管是90年90天都要好好的活过    那是蝉的生命意义!    斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人聒聒!    蝉小思全文注解    教学重点:体悟生命的意义以积极、认真的态度对待生命    教学难点:学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法    课型及教学思路:两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文在教学中可以引导学生自读《蝉》与《贝壳》将两篇文章放在一起来对比欣赏要注意引导学生细品读课文揣摩句子体会作者描写的特点及其中表达的情感发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点在

3、写作方面要学习两篇文章细致入微地描写事物特点另外可以给学生推荐小思和席慕蓉的其他作品以进一步了解她们的写作风格和思想感情    课时安排:二课时    教学过程:    一、导入:    冰心老人说:“宇宙是一个大的生命江流人海落叶归根我们是宇宙中的一息我们是大生命中的一分子不是每一道江流都能流人大海不是每一粒种子都能成熟发芽生命中不是永远快乐也不是永远痛苦快乐与痛苦是相辅相成的在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天我们就来欣赏两篇优美的散文从中感悟生命的真谛吧    二、文学常识:    1、小思简介    小思1939年生本名卢玮

4、銮另有笔名明川、卢颿祖籍广东番禺1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系翌年到罗富国师范学院学习获教育文凭1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学1981年以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔    小思曾任多家中学中文教师1978年任教于香港大学中文系1979年起任教于香港中文大学已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等小思从事文学研究工作多次出任文学奖评判参与各种文学活动    2、席慕蓉简介    席慕蓉另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦??席连勃(蒙古语即大江河)等祖

5、籍内蒙古察哈尔盟明安旗1943年生于重庆后随父母由香港迁至台湾她从小酷爱绘画1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习后在台湾新竹师专美术科任教多次举办画展出版画册并获奖1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版深得读者喜爱    她写诗写散文只是作为累了一天之后的休息为的是“纪念一段远去的岁月纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”生命、时光、乡愁是她作品的内在主题而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》

6、等    三、课文朗读:可以根据学生不同情况进行多种形式的阅读    四、整体把握问题探究:    《蝉》    1.课文里有一句话是全文的文眼同学们尝试找出来并说说对它的理解学生探究    “管是90年90天都不过要好好的活过”是全文的文眼    它是由抑到扬的关键之处也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小还是写蝉17年埋在泥下出来只活一个夏天的短暂生命都是因为有这句话才显得有了意义和光彩它也提醒我们不管生命有多短暂都要好好地活给人振奋精神的感觉    2.“斜阳里想起秋风颜色就宽恕了那烦人的聒聒”“秋风颜色”给你怎样的感受    我们一般说听见秋风的声音

7、但作者用了“秋风颜色”巧妙地在听觉感受之外增加了独特的视觉感受很有新意它赋予秋风一种“颜色”把属于秋天的一些视觉形象加了进来比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空都融进了秋风中言少而意丰    3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义学生合作探究教师总结:    这是一篇短小的哲理散文作者用先抑后扬的手法由一只小小的蝉引发了对生命的感悟从写蝉的聒噪到写病蝉的微弱、细小都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面然而当知道蝉17年埋在泥下出

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