人教版第五单元复习

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1、《触摸春天》一位特殊的小女孩，即课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛：谁都有把我春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。1、读读生字，看看你把音节宝宝抓住了吗？2、我们是双胞胎，你认出来了吗？间悄奇3、词语解释我一下就懂。流连小径一瞬间清香袅袅4、近反义词。近：小径—（）扑闪—（）竟然—（）浓郁—（）流

2、畅—（）惊讶—（）反：流畅—（）瞬间—（）合拢—（）5、重点句段（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。A。“穿梭”的原意是指织布的梭子来回活动。在这句是指________________.B.从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语中看出安静虽然是个盲童，但是_______.从中我们可以体会到，她是个______.6、课后习题《永生的眼睛》：文章一“永生的眼睛”为题，富有深意，“眼睛”折射出的事人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人，无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不

3、泯灭。1.读读生字吧。2.多音字。重{给{假{3、词语解释。突如其来不假思索栩栩如生屡屡遵从重见天日4、近反义词。近：珍贵—（）悲哀—（）呵护—（）反：遵从—（）《生命生命》课文开头首先提出问题：生命究竟是什么？下文却没有正面回答，而是从飞蛾求生，砖缝中长出的瓜苗，倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。文章结尾表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它拜拜流失，是自己活得更加光彩有力。1、生字认读我最棒！！！2、多音字组词。弹

4、{挣{鲜{缝{3、近反义词。近：强烈—（）珍惜—（）反：坚硬—（）短暂—（）4、填空我在行。（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。A。“”它指______.“好好地使用”就是——。、“糟蹋”是指_________.(2)“但它挣扎着，激励鼓动双翅，我感到一股生命的力量在跃动，那样强烈，那样鲜明！”“我”从飞蛾的________的感受它生命的鲜明与强烈，这种力量；最后令“我”_______.5.课后练习。《花的勇气》本文作者细致地描写了自己县里感受，星之健绿地不见花时_____,到见到花儿藏身

5、于草下时的______,到离开前仍不见花儿冒出来时的______,再到看见花儿的原野时的______，最后被花的气魄所_______.作者被花儿的傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：——————。语文园地五1、在本单元的学习中，我们一定对“生命”这个词有了更深的体会。从盲童安静的身上，我们知道了“________”;从求生的飞蛾，砖缝中生长的瓜苗等平凡的事例中，我们体会到了_________;而雷锋叔叔也说过类似的话：————————————————。2、写出有关生命感悟的名言。