人教部编版三年级下册语文《陶罐和铁罐》 教案

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1、《陶罐和铁罐》教案教学目标：1.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，通过对陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无礼，陶罐的谦虚而不软弱。2.认识10个生字，会写10个生字，积累“骄傲、谦虚、懦弱”等词语。3.了解寓言故事的内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重点：1.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，通过对陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无礼，陶罐的谦虚而不软弱。2.认识10个生字，会写10个生字，积累“骄傲、谦虚、懦弱”等词语。教学难点：了解寓言故事的内容，学习正确看待人和事物的方法。教学过程：第一课时一、导入新

2、课1.图片展示：出示陶罐和铁罐的图片，认识陶罐和铁罐的样子。2.学生自由表达自己的看法，说一说眼中的陶罐和铁罐。3.谈话导入：陶罐光洁美观，不生锈，但容易破碎；铁罐结实耐用，但易腐蚀。这两个罐子之间发生了一个故事，这个故事不但有趣，而且蕴含着做人做事的道理。让我们一起走进这则寓言吧！4.读一读课题《陶罐和铁罐》。二、学习生字出示生字：陶罐骄谦虚懦弱恼代价1.领读生字，注音拼读。2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。（1）猜谜语：乔老爷，赶大马。——骄话说要兼职。——谦让7/7（2）

3、形近字：掏陶淘萄（3）多音字：处预设：这件事情影响很坏，必须严肃处理。我和妹妹一起找到了新的住处。三、整体感知，朗读课文1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。2.自由朗读《陶罐和铁罐》。出示朗读要求：（1）读准字音，把寓言读通顺，读好语言描写。（2）画出难理解的字、词。3.朗读课文：今天我们将要学习一则寓言，这则寓言通过讲述了两个罐子之间发生的故事，教会我们一些做人做事的道理。（一）读一读第一自然段，看一看铁罐和陶罐的态度。出示句子：国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落

4、它。（读准每一个字，讲故事一样的语调来读。）（二）读一读描写铁罐与陶罐说的话，体会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。出示句子：1.“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。预设：读铁罐的话傲慢无礼，朗读时语调上扬，语气傲慢。2.“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。预设：读陶罐的话谦虚而有礼貌。3.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。预设：读铁罐的话刻薄轻蔑，朗读时语调下沉，“知道”音调略拉长，“懦弱”读重些，以示傲慢无礼。4.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东

5、西，我不见得就比你差。再说……”7/7预设：读陶罐的话要谦和而不软弱，省略号表示话语被打断，没有说完。5.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”预设：读铁罐的话蛮横无理，语气蛮横，语调上扬。6.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”预设：陶罐再一次以礼相让，读的时候语气平和。7.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”预设：读铁罐的话蛮横无理，语气蛮横，语调上扬。8.注意：引号和“说”

6、连用的时候有规则可以遵循。（三）读一读10自然段以后的内容，读出铁罐和陶罐的结局。出示句子：“多美的陶罐！”……人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。预设：读这一部分的内容，语调要充满赞美和遗憾的语气。四、班级展示1.小组推荐优秀小选手参加朗读课文比赛。要求：把课文读通顺，读流利；读好陶罐和铁罐的语气。2.选出优秀的朗读者，戴着自制的头饰，进行分角色朗读展示。3.选出优秀的表演者，表演这个故事，注意人物的神态和语言展示。五、学写生字今天我们要学会10个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1

7、.课件出示：骄、傲、谦、虚、懦、弱等10个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。7/7（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。六、作业布置把课文读通顺，把故事讲给妈妈听，听一听妈妈的意见。七、巩固提高打开“基础训练-《陶罐和铁罐》”，一起来闯关吧

8、！第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2.出示拼音，学习写词语。小组评