6-19《父爱之舟》教学设计(附教学反思)

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1、19.《父爱之舟》教学设计课题父爱之舟课型讲读课文课时21.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。教学2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲目标的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对重点父亲的感激、崇敬之情。教学领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。难点第一课时1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千教学变万化、纸屑”等词语。目标2.朗读课文，把握课文内容

2、。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教学设计设计意图一、激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱导入表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们新课感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：父爱之舟二、读文识字1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。学习2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组新课内交流。3.交流汇报：（1）大家学会了哪

3、些生字新词？你是怎样记住它们的？用充满感情的语言导入，激起学生的兴趣，提高他们学习的欲望。在自学的基础上解决生字词，既能提高1/9（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、学生的自学能掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生力，又能提高学对生字的认识。4.讨论交流。生的参与度。（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。5.小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，看看文

4、中写了哪些事。2.从这些事中，我们感受到了什么？3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。生总结汇报本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。四、再读课文，理清脉络1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为

5、“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。）这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2.分小组讨论，概括每段的段落大意。从整体把生总结，汇报第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。握课文，能了解第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。课文内容，让学第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父2/9亲深深的爱意。生对课文有一个整体的把握，有利于更深一步理解文章。作业的布五、布置作业置既能夯实基拓展1.背写课文的生字。延伸2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思础，又为下节课想感情。的教学做准备。第二课时1.朗读课文，从课

6、文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父教学亲的感激、崇敬之情。目标2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学设计设计意图回忆上节一、复习导入课的内容，能让1.听写上节课所学的生字词。导入2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难学生加深对课新课忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？文的印象，从而把握课文内容。二、品读感悟，体会父爱从各个场学习1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。新课板书：第一个场景景入手，引导学找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。3/9生总结、汇报。生感悟人物的“心疼极了”体现出父亲对“我”的深

7、切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩情感，有利于帮子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里助学生把握人有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生总结、汇报。物感情，体会作“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。者的中心意思。2.品读第二个场景。（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生总结、汇报。详细描写庙会的盛况，尤其详