19.父爱之舟教学设计

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1、19.父爱之舟第2课时教学目标：1.细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。2.联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。3.培养学生知恩、感恩的情感。教学重点：细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。教学难点：联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。教学过程：一、复习导入1.检查对上节所学生字的掌握情况2、这篇课文的主要内容。3、回顾课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学习）二、精品细读，品味场景描写的作用。1.默

2、读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，并适当选择1～2个场景加以精讲。示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来

3、莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。示例3：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。2.通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？学生讲述，教师总结。3.本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为什么要多次写到它呢？3.品读最后一个自然段，感悟其作用。首尾呼应，表达了对父爱的感激和对父亲的思念，升华了文章主题。5.整体感悟：父亲给“我”做了许多的事，这些都是生活中的小事，而

4、这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。这样的写作方法就是以小见大。三、细读课文，分析写作特点。1.学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。2.文章

5、的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？学生默读课文，联系实际思考并回答。师小结：①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。四、拓展延伸：1、我们常说母爱如太阳般热烈而温暖，父爱如海洋般深沉而含蓄。我们来看一个短篇。体会深深的父爱。2

6、、说说生活中你与父亲哪些事，让你感受到了父爱的深沉和伟大。五、布置作业。1.把生活中你与父亲最感人的场景写一个小片段。2.摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到本子上。父爱之舟板书设计：梦境父亲：疼爱我：懂事、体谅加钱换房宁被咬，不换深买豆腐脑分享深场景做万花筒视为珍宝父凑学费，铺床感动、愧疚子要我念书不缺课、不逃学之缝补棉被不落榜情报考师范梦醒