小学低段绘画与语言发展探究

《小学低段绘画与语言发展探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学低段绘画与语言发展探究儿童在没有掌握运用文字表情达意之前，绘画创造是他们表达思想的重要方式。他们早期的绘画意识形态不是眼看见什么就画什么，而是心里想着什么就画什么。儿童画是一种在无意识的心态下被创作出来的，没有绘画前的构图、写生和深邃的人文思考，完全是童心心绪与心智的口然流露，他们无需各种绘画的知识，却也画的如此生动活泼。的确，儿童从他们拿起笔开始涂鸦的那一刻，他们己是美术的实践者、欣赏者和接受者了,他们的涂鸦与情感符号都记录着每一段成长的道路。绘画看似神秘高不可测，但在他们的心中却变得如此口然。那些跳跃不定的笔触，无拘无束的表达着人之初

2、最无邪的情感与奇思妙想；那些稚拙淳朴的线条，勾画出了属于他们自己的奇特造型和构图；那些鲜艳充满个性的色彩，装饰出了他们心中五彩斑斓的世界。同样，那些娓娓道来满载童趣的语言，架起了心与心沟通的桥梁。记得2010年冬，在几次口由创作漫画教学后，有一天，二(4)班的阮怡欣然突然拿着它的作品来到我的面前，给我认真的讲述着画中内容：第一幅：男孩高兴的跑过来向女孩求婚。第二幅：女孩答应了，穿上了婚纱就与男孩结了婚。第三幅：结婚后他们就因为不小心将一个贵重的花瓶摔碎了，吵架离了婚。第四幅：离婚后女孩病倒了，男孩来看她，并且相互道歉，和好如初……当看着这些生

3、动的画面，听到她认真的讲解时，我震惊了！这些看似很成人化的内容，怎么会被一个二年级的孩子表现的如此生动和耐人寻味。求婚中男孩的喜悦与女孩的害羞；结婚时幸福而甜蜜的笑容；离婚时愤怒而无情的抉择；重归于好时的悔恨与爱怜，都表现的淋漓尽致。以至于画中的错字已经显得不再重要。特别是第四幅的形象与构图，真能与大师相媲美。构图的重心看似不稳，却又不失平衡；男女体型特征的差异；生动的表情，不得不令人赞叹！我听着她滔滔不绝，充满激情，但又不是很流畅的讲解时，兴奋不已，猛然想起陈鹤琴曾经说过：“绘画是语言的先导，是表示美感的良器。”的确，在美术活动中，儿童常会

4、在不经意中把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼在画中流露出来，使之成为他们自己特有的语言。如果再加上生动形象的讲述，就为稚拙的儿童画赋予了丰富的内涵。所以,绘画活动不但能让儿童的思维能力和想象能力得到提高，而且能让儿童在轻松、愉快、自然的氛围中提高语言口头表达能力。那么怎样才能使儿童的绘画和语言相互交融，相映生辉呢？我是这样做的：1、在美术教学中我选择学生感兴趣的故事、亲身经历的事情和他们最喜爱的“自由想象画”为主题进行创作。使他们在一种真实的体验屮增长了自信，敞开了胸怀，从而激发了学生的学习兴趣。2、为了不让他们模仿着画，我一般不会出示范画。经验

5、告诉我，每个孩子对造型的把握，对事物的认识是不同于成人的。例如：同样都是画人物，他们都会用自己对事物独特的视点来表现，自然就会出现千姿百态、个性鲜明的人物造型特征。这些都是与生俱来，不需要你去教的。当然，良好的绘画习惯和对画而整体的把握是要在每节课中不断灌输的。例如:作画步骤和构图知识等，是需耍老师在学生作画过程中不断的以平等交流的方式给予指导。“这里有点空，加一点东西画面构图会更完美！”、“赶快停笔，你的画面太满了，这些造型挤在一起，你的画会爆炸的，记住一定要给他们留一点呼吸的空间。”这是我对构图知识的传授上常用的语言，使学生在赞扬、幽默的

6、语言环境屮，审美情趣和审美意识在不知不觉屮就建立起来了。就这样他们在一个能得到尊重和欣赏的空间里找到了自己的一席之地，大胆的用独特的视角表达着自己的所思所想，使绘画兴趣得以保持，为创造一个自然、宽松的绘画和语言环境打下了基础。3、作画过程中，当学生画到兴致来潮时，往往喜欢边画边说，这在美术课上应该是一个共性的问题。可是我并没有为了好的纪律而制止他们的交流，反而鼓励他们在不影响课堂纪律的情况下，可以小声与同桌交流所画内容。甚至我也加入到他们的讨论中。就是因为这种有序的“边说边画”,使学生的绘画兴趣得以延仲，使学生在愉悦而主动的绘画活动中提高了语

7、言交往能力。4、每一幅画都是孩子内尤世界的流露，是真实情感的宣泄，件件作品都充满着鲜活的生命力。在此刻培养他们说“画”的习惯，正是一个好时机。我常常会从不同的角度与他们进行交流，例如：“说说他们在干什么、想什么”“说说你的想法”、“画的是什么内容？给大家讲讲好吗？”、“画的真漂亮，请你介绍一下！”等等。他们大都能用稚拙而有情趣的语言，大方的讲解自己的作品，让观者史加深入的了解小作者的创作意图。这样以来非常有利于学生养成先“思”再画、以“画”抒情、借画说“话”的习惯。并以此促进学生运用语言能力的提高。下而是命题创作课上，孩子们根据自己的所见所闻

8、，以及上天赋予的想象力，描绘并讲述着属于他们自己的神奇世界。这两幅都是以《游泳》为主题的命题画，学生与老师首先在一起冋忆并用肢体语言体会了游泳的各种姿势，再耍求学生