大学英语听力教学中语音指导现状的调查与研究

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1、索取号：豳』窒：丛：11Q密级：公珏南京师勉犬掌硕士学位论文八、丄、心心普料湫的调查与研院系：外国语学院指导教师：高维止学科专业：外国语言学及应用语言学981093索取号：H319.9/4.110密级：公开硕士学位论文大皱语听力教学中语音指导现状的1W与斂作者:院系:指导教师:学科专业:王莉外国语学院高维正外国语言学及应用语言学摘要随着人们对非英语专业大学生——尤其是理工科大学生一英语听说能力的目益关注，国内的英语教育者开始就如何有效地提高大学英语听力教学水平展开了一系列探索。笔者认为，在找到一条提高学生听力水平的有效途径前，我们首

2、先必须要发现学生在英语听力学习以及教师在英语听力教学屮存在的问题和不足。一为此，笔者从语音知识习得的角度针对学生在英语听力学习及教师在听力教学中存在的问题进行了问港调查。本次调查的対象为山东理工大学2004级理工科大学生150名。调查过程中共发放分別针对学生和教师的两套问卷各150份，回收有效问卷各147份。通过对回收闯卷进行的简单频数统计，笔者发现理工科大学生对一些基础语音知识的掌握情况很差。此次调查同时还暴露了大学英语听力教学中的一个重要问题——大学英语听力教师对基本语音知识的讲授严重不足。由此笔者得出结论，即我们非常有必要在大

3、学英语听力教学中加入一些基础语音知识的讲授以促进学生听力水平的提高。・在提出此观点的同时，为检验基础语音知识的讲授在听力教学屮的作用，笔者就语音知识在提高学生听力水平方面的效果进行了一次“准实验"。实验以山东理工大学2005级两个行政班为研究对象，分别标的为实验班和控制班。学期开始时对两个班分别进行了实验前听力测试，并対两个班的测试成绩进行了差异性检验。结果显示两个班在实验前听力测试中不存在显著性差异，即两班的实验前听力水平相当。实验中，实验班的听力授课以基础语音知识的讲授与课本练习相结合的方法开展；控制班的听力讲授方法则为单一的课

4、本练习。为期一学期的听力课程结束后，两班分别参加了实验后听力测试。笔者通过对他们的实验后听力测试成绩进行的差异性检验发现两班的实验后成绩存在显著性差界，且实验班成绩优于控制班。山此说明英语听力课堂教学中基础语音知识的讲授确实有助于学生英语听力水平的提高。’最后根据问卷调查和实验的结果，笔者于文屮亦就语音知识传授的问题对大学英语听力教学提出了若干建议，以期为我国大学英语听力教学水平的提高作一点微薄的贡献。关键词：。理工科大学生语音知识听力水平AbstractWiththeEng1ish1isteningandspeak•1ngabi1

5、itieS0fthenon-Eng1ishmaj()rs,esPecia11ysuehabi1itiesofthesc•1eneeandeng•1neeringstudents9becomingmoreandm0reemphasized,theprob1emofh0wt0effic•1ent1yteachac011egeEng1ishlisteningc1asshasbeenexp1oredbyeducatorsa110verthecountry・Intheauth0r1>spoir1tofView,bef0reasti11bett

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7、s■1ntothePr0b1emseXistinginboththest:udents，Eng1ij;h1isteningstudyandtheteacherj5，teachingofEng1•1sh1istening.Inthtjpr0cess0ftheinvestigations,tw0sets0fquest•10nnaires1!50shejetsofeach9weredistr•1butedt0the150rescarchsubjects,a11ofwh0mwereS0Ph0m0rcsofscicnccandcngincer

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