二、「提昇大学基础教育计画」详细计画申请书-「大学专业英语文教

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1、二、「提昇大學基礎教育計畫」詳細計畫申請書「大學專業英語文教學課程建構計畫（一）計畫目標—1=11•強化學生英文語文並兼及多元化之教育環境隨著全球化時代的來臨，及因應台灣加入WTO後的國際競爭力，政府近年來不但大量開放技職體系應用外（英）語系（以下簡稱「應外系」）的設立，積極培養屮高階的英（外）語專業人才，同時也將學英語的年齡向下延伸，在國小階段正式實施英語教學。尤有進者，新上任的遊行政院長已將提昇台灣的英語文能力納入新六年國建的一環，同時也考慮將英語列爲台灣第二半官方語言。從政府的種種施政做爲，英語在台灣受重視的程度不言可喻，也是政府認知是台灣國際競爭力的重要指標。然儘管政府投入大量

2、的資金、人力與物力，儘管學英語已成了現階段的全民運動，儘管政府與民間紛紛設立學習英語機構，依美國教育測驗服務社（ETS）所公佈的資訊，台灣託福成積在亞洲地位排名第15名，倒數第2，只嬴阿富汗，與北韓列爲同級。此一台灣締造的新「奇蹟」，令人不得不正視台灣的英語教育到底出了什麼毛病？何以投入的時間、金錢、人力與物力與產出的成效不成比例？依我們深入的觀察及多年的教學經驗，以爲造成此一現象的主因，乃是重語瞬文的英語教育造成的。「均衡發展並朝著國際水準之綜合型大學發展」係本校設校定位之一，亦爲本校校務之發展計畫，本校正積極規劃辦理國際學術交流活動，特別重視培育學生專業外語能力與素養並重的人才。爲

3、了糾正以往偏重文法分析及解題技巧的刻板教學模式，近年來台灣的英語教學強調「口語化」和「生活化」，大凡偏重「口語」一重語一的學習方法，如直接教學法或溝通式學習法大行其道，只要學生能開口說英語，能與英語爲母語的人上簡單地寒暄，便以爲英語教學功德圓滿。學生是否能用英語表達思想，是否能上網閱讀專業知識，或具有充分的文化涵養(culturalliteracy)5彷彿與英語文能力無關。怪不得台灣近年來培育了不少隻會說英語的文肓。台灣英語教學界重語輕文的現象乃是結構性問題，爲了闡明「語」、「文」並重之英語教育的重要性-也爲了提昇台灣的英語文能力，尤其是台灣大學生的英文水平，以應付日益競爭的國際市場，

4、我們擬以本校現有的大一英文課程爲基礎，在大二繼續開設與英語文相關的中高階課程，特別是閱讀和寫作文方面的課程；此外，我們擬依理工、經濟管理、法學等各學院的教學特色與需要'協助設計合適的英文配套課程，並與現有通識學分與英語文能力認證系統結合，規劃一套大一至大四全學程之英文語文能力課程，並做爲其他學校英語課程改進之參考，以達到提昇大學生國際競爭力之目的。2.本計畫擬達成之目標：總計畫：『大學專業英語文教學課程建構計畫』目標爲提昇大學學生英文專業領域運用之能力，在聽、說、讀、寫各方面達到「信、雅、達」之要求，並期以精進之語文能力，運用於所學專業領域,以增加學生畢業後升學或就業的助力，並提昇國際

5、競爭力。分項計畫_:大_基礎語文能力分級培養教學計畫大一英文名稱爲「英文會話及閱讀」，透過學生英語文能力分級測驗，將中低階程度的學生著重會話方面的訓練，中高階程度的學生著重閱讀和作文方面的訓練'以因材施教，並配合本校多媒體教室學習手冊及E-Learning環境的實施，全面有效提昇學生英語文能力的發展。分項計畫二：大二・大三專業領域英語文能力加強與延續教學計畫本計畫又分爲三個子計畫：2-1經濟管理領域專業語文環境與課程改進計畫2-2理工學科領域專業語文加強計畫2-3法律學科領域專業語文加強計畫此計畫是以經濟管理學院爲核心單位，經由各學系之討論提出以英文教學的課程名稱內容及教授方法。此子計

6、畫主持人李博志教授將負責管理此課程之相關事項包含設備之運用，並與其他子計畫之計畫主持人葉開溫教授（工學院）與廖光生教授（法學院）合作與交換經驗。透過英語教學課程，提升本校非語文學系之院所包括經濟管理學院、工學院及法學院大二以上學生英文聽、讀、寫之專業語言與會話能力。分項計畫三：E-LEARNING網路語文學習環境實施計畫隨著網路使用者的日漸增多、網路頻寬的增加及形形色色的網路靜態或多媒體資料，網路已成爲知識傳播最重要的方式之一，藉由網路工具的線上學習（E-Leai-ning）已成爲現代人獲取新知不可或缺的重要學習工具。=■=計畫中將一套架構於網路環境中的線上學習系統，提供了一套與傳統教

7、學完全不同的教育方式，它是一種嶄新的電子化學習環境，藉著結合動態影音與靜態文字的教材讓學習資料更吸引人，並且整合了高親和度及互動性的學習介面環境以增強整體學習效能、利用簡易而快速的教材製作工具以增加線上教材的資料量及減輕教材置作者的負擔，在如此多元化的優點之下，勢必造成學習方式上的一大革命°一套完整的線上學習系統包含了教務管理、教材製作、教材管理、題庫製作、線上測驗、整合隨選視訊教材、學生工具箱…等功能。本校創立未久'不論在師資、教學資源比起成