《论文_学生成绩管理系统(定稿)》

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1、【摘要】本系统依据开发要求主要应川于教育系统,完成对口常的教育工作屮学生成绩档案的数字化管理。开发本系统口J使学院教职员工减轻工作床力,比较系统地对教务、教学上的各项服务和信息进行管理,同吋,可以减少劳动力的使用,加快查询速度、加强管理,以及国家各部门关于信息化的步伐,使各项管理更加规范化。目前,学校工作繁杂、资料重多,虽然各类管理信息系统己进入高校,但还未普及,而对于学生成绩管理来说,R前还没令一套完整的、统一的系统。因此,开发一套适和人众的、兼容性好的系统是很有必要的。木系统在开发过程屮,注

2、意使其符合操作的业务流程,并力求系统的全面性、通川性,使得木系统不只适用于一家教育机构。在开发方法的选择上,选择了牛命周期法与原型法相结合的方法,遵循系统调查研究、系统分析、系统设计和系统实施四个主要阶段进行设计,而在具体的设计上,采取了演化式原型法,随着用户的使用及对系统了解的不断加深,对某一部分或儿部分进行重新分析、设计、实施。本论文主要从系统分析、系统设计、系统实丿施与使用等几个方曲进行介绍。【关键词】成绩管理信息系统信息化数据炸Asp.net[Abstract]Accordingtoth

3、erequirementsofdeveloping,thesystemismainlyappliedtoeducationsystemwhichmanageasthedailyteachingeducationaladministrationandcomputerationofteachersandstudents.DevelopinggradeManagementSystemcannotonlyruducethepresureofthestaffandsystematicallymanaget

4、heserviceandinformation,butalsodecreasetheuseoflabourforce,acceleratetherequinngspeed,improvemanagement,speedthepaceofconcemadnationa1departmentautomatedinformationretrievaltostandardizethemanagcmcnts.Nowdaysjhcuniversitiesworkarcmiscellaneous,especi

5、allyinprivateones.IFsimportanttoputtheteachers^anagementonthetable.Uptonow,mamagementhascomeintouniversitiesbutnotpopularized.Asfortheteachingmanagement,thereisnotasetofcompleteandunifiedsystem,soitsverynecessarytodevelopacommon,compatibleone.Thesyst

6、emiswideandcomprehensiveinincludingmostoftheserviceitemsofteachingplans,suchasgrademanagementwhichreferstoteachingplans,grademanagement,studentsmanagementandsoon.Indevelopingprocedure,wepursuerthecomprehensivenessandcommomalityofthesystem’s。thatitcan

7、notonlybeappliedinoneeducationalinstitution.Inchoosingthedevelopingmethods,wecombinethelifesycleapproachandtheprototype-basedapproach,approachinfourmainsteps:systeminvestigation,systemanalysis,systemdesignandsystemimplementation.AStodatadesign,evolut

8、ionaryprototype-basedapproachispartiallyadoptedtoreanalysizejedisignandreimplematewiththeuscfscver-increasingunderstandingofthesystcm.Inchoosingthedevelopingtoo1,MicrosoftVisualStudio.NET2003.0programminglanguageisemployed.Inlineofitsself-sustaining.

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