小学四年级健康教育教学方针教育教学方针

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1、/-小学四年级健康教育教案    小学健康教育教案  第一课甲型HINI流感知识、危害及预防要领  一、讲授目的  1.使学生相识甲型H1N1型流感等传染病的有关知识;  2.提高学生自我掩护的意识和答对各种传染病的能力。  二、讲授流程  (一)谈话导入  师:同学们,你们生过病吗?都生过什么病啊?  1.生自由发言(有,伤风,发烧等等)  师:这些个都是一些少年时常得的病,此刻有一种新的可怕的病,在咱们国家出现了,它叫“甲型H1N1型流感”。  (二)相识病症  师:有那个同学知道这种病吗?  1.生自由回答(我在电视上看到过……)  2.师:此刻电视台都在

2、说这个病,朱老师在网上看到了一些关于这个病的质料,  这种病症状类似伤风,害病的人会突然发烧,咳嗽,觉得没力气,不想吃东西等。有报道说,美利坚合众国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热,咳嗽,肌肉疼和疲乏,其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红,头痛和流涕等症状;还有些处所严重的会导致死亡呢!  3.如何传染  师:那同学们,你们知道这种恁地厉害的病是怎么传染的吗?  4.生自由发言/-  (主要为呼吸道传播,也可通过接触传染的猪或者其粪便,周围污染的环境等途径传播。)  (三)如何防治  师:虽然这个病有些可怕,但是只要只要咱们

3、做好一些防预的工作,这个坏东西就会离咱们远远的。同学们,你们觉得咱们平时应该怎么做呢?  1.同桌间谈论  师:来,谁来告诉老师。  2.学生发言  3.教师改正、总结  (1)削减到公共人群密集的机会。  (2)保证健康饮食及充足的睡眠,勤熬炼,勤洗手,室内保持通风,养成杰出的个人卫生习气。  (3)定期服用板蓝根,大青叶,薄荷叶,金银花可做茶饮。  (4)注意类似临床表现,引起重视。特别是突然高烧,结合膜潮红,咳嗽,流脓涕等症状。  (四)故事展开  1.师:同学们都记住了吗?咱们六班级的学生往后都会注意自己的卫生的,对吗?如果不注意啊,就会像森林的小猪呼呼

4、同样害病。同学们,你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗?  小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪,每天早上起来,它都不会刷牙,不洗脸。每天脏兮兮的就出门了。它还特别喜欢去小动物多的处所玩,哪里热闹它就跑到哪里去。它看到超市里有许多人在买东西,它就跑进去也买;它看到小树旁很多动物在一起做游戏,它也要去玩。并且呼呼还特别地爱玩泥巴,每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。就这样,它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了,它才回家。  后来,甲型H1N1流感悄悄地溜进了森林里。一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼,马上对它展开了攻击。遭到攻击的小猪呼呼,觉得自己全身热热的,还老流鼻涕,老咳

5、嗽,全身哪都不舒服。最后,小猪呼呼只能去找山羊医生帮忙他治病,山羊医生忙了好一会儿才发现是甲型H1N1流感攻击了小猪呼呼,山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好,而小猪呼呼也难受了好久好久。/-  师:同学们,你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗?  (因为小猪呼呼不爱干净)  师:那咱们可以像小猪呼呼那样吗,咱们该怎么做呢?  (讲卫生,勤洗手)  2.演一演  (1)你会洗手吗?你知道如何洗手?  (2)播放视频:如何不错洗手  (3)谁来演一演?学生评价  (五)课堂总结延伸  1.师:如果咱们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些个环境了,该怎么办呢

6、?  (立刻告诉老师,去找医生叔叔。)  师:在家里,要及时告诉家人,前往正规病院看病。在学校,要及时告诉老师,老师融会贯通知你的家长,带你去看病。治疗期间,不能来上学。要等病完全好了,才能来上学。  2、最后,让咱们一起行动起来,注意个人卫生,环境卫生,远离各种疾病。  第二课沟通化解小抵牾  讲授目标:引导学生不错处理同年人际冲突的要领。  讲授过程:  一、听一听。  1、听老师讲故事。  2、说说故事讲的是一件什么事。  二、说一说。  1、丁丁做得对吗?他应该怎么做?/-  2、你是否也碰到过这样的事,说说你是如何处理的?  3、你认为你这样做对吗?如

7、果错了,你认为应该如何做?  三、演一演。  1、同学不小心把你的文具盒碰落地了,你怎么办?各同桌配合演一演,看谁处理得最好。  2、学生评一评,选出处理得最好的一组,进行表扬。  四、读一读。1、先读一读,说说朋友之间产生抵牾时应该如何做。  2、说说你从中得到的开导。  第三课自己的事情自己做  讲授目标:培养学生的自理能力,懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,培养学生做个爱劳动的好孩子。  讲授过程:  一、议一议。  两个小朋友做值日,1个说“我不会扫地,我叫爷爷来。”另1个说:“我叫奶奶来帮我。”  两个小朋友站在旁边玩,爷爷奶奶代他们做卫生。  1、

8、说说这两个小朋友做得对吗

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