2019高考生物 核心考点特色突破 专题11 现代生物进化理论

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1、专题11　现代生物进化理论◢考点概述现代生物进化理论，相对来说知识系统比较独立，在历年高考中也少有涉及。此部分高考试题较注重在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上对学生进行能力的考查。复习时须将零乱的知识点建构成知识网络，符合学生的认知规律，从而提高复习教学有效性。通过精选试题、适度训练，从文字、图解中获取信息的能量和探究的能力，提高解题中语言的简洁性和严谨性；对比法理解达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的区别；总结基因频率计算规律；利用实例，分析新物种的产生过程和生物多样性的形成过程。◢考点精讲【要点梳理】1．达尔文的自然选择学说（1）主要观点①过度繁殖，②生存斗争，③遗传变异

2、，④适者生存。（2）贡献：①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释；②科学地解释了生物多样性的形成。（3）不足：①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释；②对生物进化的解释局限于个体水平；③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。2．现代生物进化理论的主要内容（1）生物进化的基本单位①基本概念a．种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。b．基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。c．基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。②单位：生物进化的基本单位是种群。③生物进化的实质：种群基因频率的改变。④生物进化的原材料：突变和基因

3、重组。（2）生物进化的方向①决定因素：决定生物进化方向的是自然选择。②结果：种群的基因频率发生定向改变。3．隔离与物种的形成①物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。②隔离a．两种类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。b．隔离实质：基因不能自由交流。③物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。④新物种形成的标志：出现生殖隔离。4．共同进化与生物多样性的形成（1）共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。（2）生物多样性的形成①内容：基因多样性、物种多样性、生态系

4、统多样性。②形成原因：生物的共同进化。③研究生物进化历程的主要依据：化石。【方法突破】1．基因频率和基因型频率的计算方法（1）定义法基因频率＝种群内某基因总数/种群内某基因和其等位基因的总数×100%。（2）基因位置法①若某基因在常染色体上，则基因频率＝种群内某基因总数/种群个体数×2×100%。②若某基因只出现在X染色体上，则基因频率＝种群内某基因总数/雌性个体数×2＋雄性个体数×100%。（3）通过基因型频率计算若已知AA、Aa、aa的频率，求A（a）的基因频率，则A%＝AA%＋1/2×Aa%；a%＝aa%＋1/2×Aa%。（4）运用哈迪—温伯格平衡定律，由基因频率计算基因型频率①

5、内容：在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对（Aa）时，设p代表A基因的频率，q代表a基因的频率，则：（p＋q）2＝p2＋2pq＋q2＝1。其中p2是AA（纯合子）的基因型频率，2pq是Aa（杂合子）的基因型频率，q2是aa（纯合子）的基因型频率。②适用条件：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下五个条件的情况下，各等位基因的基因频率和基因型频率在一代代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着动态平衡的。这五个条件是：种群足够大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变的发生；没有新基因的加入；没有自然选择。2．物种形成的3个环节3．生物多样性之间的关系　　由图可以看出：生物多样性的成

6、因是生物与环境共同作用的结果。◢考点精练1．（浙江省2019届高三11月选考科目考试生物试卷）人体中的每一块骨骼，在大猩猩、黑猩猩和长臂猿体中都有，只是大小比例有所不同。造成生物结构统一性的主要原因是（　　）A．共同祖先遗传B．环境变化C．长期人工选择D．生物变异【答案】A【解析】人、猩猩、黑猩猩和长臂猿是不同的物种，但都是由一个祖先物种发展而来，遗传的力量使他们保持某种结构和功能的统一模式。因此，A正确，B、C、D错误。故选A。2．（云南省曲靖市第一中学2019届高三9月高考复习质量监测卷二生物试题）下列关于生物变异与进化的叙述，正确的是（　　）A．盲鱼眼睛的退化是长期黑暗诱导基因突

7、变的结果B．一个种群的基因突变和基因重组会影响另一个种群的基因频率C．基因突变产生新的基因，为基因重组提供了可能，直接影响生物进化的方向D．隔离在物种形成中的主要作用是使种群间的基因交流不能进行【答案】D3．（河南省洛阳市2019届高三上学期尖子生第一次联考生物试题）由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是（　　）A．农田的存在，增加了松鼠的活动空间B．林木密度相同的不同