《诗歌中的形象》PPT课件

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1、赏析诗歌形象诗歌中的景物形象例一：阅读下面这首宋诗，回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。【注】①钩疏箔：把帘子挂起。本诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析。①诗歌描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。②连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风呼啸中,波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去（诗中写浪卷、云涌、风吹、雷鸣），③渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。④暴风雨将临，诗人高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。⑤表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪

2、情。揭示情感概括景象特点意境、氛围分析形象意象或画面练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。【注】建德：这里指桐庐江流域。海西头：指扬州，古称广陵，也称维扬。本诗前四句借景抒情，请试加分析。【意象画面】首联写天色已晚，诗人听到山中猿声悲哀，沧江水急流奔涌；颔联写风吹得两岸树叶飒飒作响，诗人寄居的小船，在月下的大江上飘来荡去，更显孤单。【意境】整个意境凄清孤寂，【情感】烘托出诗人怀友思乡的孤独愁苦之情。人物

3、形象（作品中的人物、抒情主人公）例二：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。【注】沧洲：这里代指陆游晚年居住之地。①词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。②以“万里”、“匹马”表现主人公曾金戈铁马驰骋沙场，“关河梦断”、"泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。③词通过这一形象表达了主人公壮志难酬、报国无门的感慨。刻画形象的意义（情感态度）分析形象的特征概括基

4、本形象例三：分析下面诗中的人物形象。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。【概括形象】本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。【摘句分析】她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺

5、绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。【意义】诗人借贫女表达了自己因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。【人物形象分析答案构成】1.观点：形象的总体特征2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句3.分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）4.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。练习：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名

6、。【概括形象】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。【摘句分析】首句既写出了已往生活的辛酸，也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。【意义】诗人借此抒发自己无人赏识，壮志未酬的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情。表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。例三：阅读下面一首唐诗，回答问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？①本诗展现了早梅耐寒而立、近水而发的

7、形象。②“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的偏远孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。③作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。事物形象形象的意义物的特征分析其形象、品格练习：阅读下面一首诗，然后回答问题。白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？【概括特征】这首诗描绘了白鹭洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。【分析形象品格】以“芳草”“垂杨”“碧流”组合成

8、一幅春意盎然的优美背景，烘托白鹭美好的形象。“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“独”“叹”两字直抒悲伤愁苦之情。【意义】作者以白鹭喻人，抒发了虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情。【综合练习】阅读下面的宋词，思考：诗歌塑造了一个怎样的人物形象？塑造形象时主要采用哪种表现手法?鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功