2019版高中语文 第二单元 5 杜甫诗三首-咏怀古迹(其三)学案 新人教版必修3

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1、2019版高中语文第二单元5杜甫诗三首-咏怀古迹(其三)学案新人教版必修3班级姓名小组________第____号【学习目标】1、通过查阅参考书了解作者及诗歌创作背景。2、通过自主学习，小组讨论等方式分析诗歌内容，把握诗歌情感。3、在理解的基础上熟练背诵全诗。【重点难点】1、重点：掌握鉴赏咏史诗的几个步骤。2、难点：杜甫在《咏怀古迹》中所体现的主要情感。【学情分析】《杜甫诗三首》是高中语文人教版必修三第二单元第五课，这篇课文选取了杜甫的三首律诗，都是他的后期作品，写于他寄寓夔州（今重庆奉节）时期。《秋兴

2、八首（其一）》是一首借景抒怀之作，感情强烈。《咏怀古迹（其三）》是歌咏王昭君出塞之作，沉郁苍凉。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。【导学流程】自主学习一、回顾旧知：背诵《秋兴八首（其一）》二、基础知识1、写作背景：《咏怀古迹》是作者于唐代大历元年（776）在夔州写成的一组诗，共五首，夔州和三峡一带有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫正是借这些古迹怀念

3、古人，同时也抒写自己的身系国家之感。五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。2、补充：鉴赏咏史诗的三步骤。1、所描写的古人、往事是怎样的。（弄清史实）2、为什么要描写古人的这段往事？诗人在诗中表现什么态度？（体悟感情）3、这种态度用什么方法表达？（分析技巧）【例1】下列加线词语的读音全都正确的一项是（C）A．环珮（pèi）省识（shěng）潦倒（liáo）朔漠（sù）B．青冢（zhǒng）江渚（chǔ）千载（zǎi）琵琶（pí）C．王嫱（qiáng

4、）霜鬓（bìn）阴森（yīn）荆门（jīng）D．边塞（sài）萧森（xiāo）阻塞（sài）暮砧（zhēn）3、诗歌形象的理解鉴赏：（1）.什么是诗歌的形象？诗歌的形象既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。杜甫的这首《咏怀古迹（其三）》中的人物形象就是王昭君。（2）.对诗歌形象的鉴赏：（1）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。如杜甫的这首诗歌就是借写王昭君的不幸，来表露自己的不幸和怨恨。（2）借助诗歌形象，分析诗歌意境。如杜甫的《秋兴八首》就是借景来

5、抒发感情，营造阴沉萧森、动荡不安的气氛。（3）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，就向我们道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。【例2】下列对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（B）A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚和死后的孤独，也由“青冢”这一称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝

6、廷里权贵们颠倒黑白的行为。D．全诗借对王昭君的同情和对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。【小组讨论】　　　文本探究问题1：概括本诗主要内容明确：这是一首借怀念王昭君来抒写自己怀抱的咏怀诗。诗人叙述了王昭君出塞，身死异国的悲剧，同时把自己去国离乡的愁恨寓于其中。他的遭遇与昭君的太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。问题2：《咏怀古迹（其三）》是杜甫途经昭君村时所作的咏

7、史诗。诗人为什么要深情咏叹王昭君其人其事？杜甫一生，济世之志甚高，但终其身，也未能一展抱负。肃宗朝虽然任职京师，也只不过是一个左拾遗，却最终被疏远，郁郁辞官，漂泊西南。而昭君也是因为自恃美貌，高标自恃，不肯贿赂画工，最终只得远嫁异乡，流离而不得归，身死而遗长恨。二人的遭遇、经历、处境，无不相似。显然作者在怀古伤人，在咏叹昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时，也在暗中表达自己的深沉怨恨。问题3：读《咏怀古迹（其三）》，在诗人笔下王昭君是一个怎样的人物形象？结合颔联和颈联说一说。颔联

8、中“去”“留”二字，显示了王昭君的悲剧命运，“去”说明她远嫁异邦，“留”则说明她死后葬于他乡，而“独”则点出其孤独。颈联中“春风面”是昭君悲剧的根源，而“归”之前加“空”字，说明昭君生前望归而不得，只能是死后其魂魄在夜月之中归国，悲剧意味更甚。概言之，在诗人笔下，王昭君是一个远嫁异邦，思念故国而不得归，死后远葬他乡，只有魂魄夜月归来的孤独、幽怨的悲剧形象。【提问展示】1.口头展示：两个例题2.边板展示：文本探究的三个问题【点评精讲】与本诗相