2019版高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案1 苏教版必修5

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1、2019版高中语文第二专题此情可待成追忆7陈情表导学案1苏教版必修5教学目标：1、知识与能力：（1）了解文章的写作背景和作者的相关知识；（2）掌握文中第一段出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2、过程和方法：在诵读的基础上，把握第一段大意和层次3、情感态度和价值观：体会祖孙二人相依为命之情。教学重难点：1、掌握文中第一段出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2、在了解第一段大意的基础上，体会作者的情感。自主学习：1、作者介绍李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾

2、出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。2、背景介绍 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝

3、猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3、文体知识表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情

4、；四曰议，以执议。”4、古汉语知识：（1）重点字词：险衅：艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患（形容词作名词）夙：早时闵：通“悯”，可忧患的事。凶，不幸。慈父见背：见（称代性副词“我”）舅夺母志：夺，使改变。（使动用法）不行：古义：不会走路。今义：不可以或能力不够。零丁：通“伶仃”，孤独的样子。至于：古义：到。今义：表示话题转换。成立：古义：成人自立。今义：筹备成功或正式建立。祚：福分。茕茕孑立：茕茕，孤单的样子。孑，孤单。形影相吊：吊，安慰。婴：绕蓐：通“褥”，垫子。（2）重点句式：而刘夙婴疾病：省略句、状语后置句、被动句

5、合作探究：1、齐读第一段。 2、两名学生口译本段文字，师生共同订正。  3、提问：文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 明确：总摄作用，统领文章第1段。 4、提问：李密到底遭遇了哪些不幸呢？学生回答后，教师投影或板书： 明确：第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； （父死母嫁）第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； （孤苦多病）第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； （内外无人）第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。 （刘婴疾病）5、提问：从上面的四个不幸中，我们可以看出，在早年，李

6、密是孤苦多病，祖母照料他，而后来则是祖母年老多病，李密照料祖母。祖孙二人的关系可以概括为？　　明确：相依为命。　　6、提问：李密和祖母相依为命，这样的意思在第三段中也有照应，有强调。大家一起读出来，看看是哪些句子。　　明确：臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。　　7、提问：李密陈述自己和祖母相依为命的情况，目的是什么？　　明确：李密本不能出仕，但朝廷又在对他步步逼迫。朝廷是如何步步紧逼的呢？请大家预习课文第二、三两段，我们下节课再讲。8、小结：第一段：孤苦之情。从纵横两方面分两个小层次：身世凄苦，祖母

7、抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。检测清盘：阅读下文，完成题目。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近只亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊，而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。1.下列各组词语在文中的意思解释错误的一项是()A.门衰：家门衰微。祚薄：福薄B.外无期功强近之亲：功，指穿大功服九个月、小功服五个月的人。这些都是同族关系较近的人。C.茕茕独立：无依

8、无靠，孤孤单单。茕：孤单无援的样子。独立：孤立无依。D.形影相吊：吊：悼念。2．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A．九岁不行B．至于成立C．零丁孤苦D．欲苟顺私情，则告诉不许3、下列各句中“以”字的解释完全相同的两项是（）（）A．臣以险