2019版高中语文 第二专题 此情可待成追忆 7 陈情表导学案3 苏教版必修5

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1、2019版高中语文第二专题此情可待成追忆7陈情表导学案3苏教版必修5教学目标：1、知识与能力：（1）复习第二段出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；（2）掌握文中第三、第四段重要的实词、虚词、古汉语句式；2、过程和方法：在诵读的基础上，把握第三、第四段大意和层次3、情感态度和价值观：体会作者在第三、第四段的感情。自主学习：1、提问第二段中重点的字词和特殊句式。2、掌握第三、第四段中的实词、虚词和特殊句式：（1）重点字词：故老:年老而有功德的旧臣。历职：历，连续。职，任职。（名词作动词）不矜名节：矜，顾惜。拔擢：提拔、提升。优渥：优厚。盘桓：徘徊不前的样子，这里指拖延不就职。日薄西山：薄，迫近

2、。危浅：生命垂危。无以：没有用来……的办法。区区：拳拳，形容感情恳切。远：远离（形容词作动词）辛苦：古义：心酸苦楚。今义：身心劳苦。卒：终。闻：使上闻（使动用法）（2）特殊句式：且臣少仕（于）伪朝：省略句、状语后置句历职（于）郎署：省略句、状语后置句今臣亡国贱俘：判断句是臣尽节于陛下之日长：状语后置句谨拜表以闻（之）：省略句合作探究：一、分析课文第3段1、学生默读并口头通译第3段； 2、提问：本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？文意的重点落在哪里？（伏惟、且、但）（区区不能废远）　　3、提问：“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（指代“但以刘日薄西山……更相为命”）　　4、提

3、问：本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？　　明确：A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、陈述自己的从政经历和态度，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关以求皇帝谅解。C、再次强调自己的处境，以打消武帝的疑虑，求得体恤。　　5、提问：品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？　　明确：A、借“孝”来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。　　B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。“孝”既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足。　　6、提问：李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？　明确：矜守名节。古代崇尚一种

4、观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓 7、朗读第3节，品味语言特点　提问讨论：本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。　　明确：A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。　　B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。　　语言特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。8、小结：第三段：感恩之情。情理兼具，打动武帝。二、分析课文第4段　　1、齐读第4段。 2、指明两名学生

5、口译本段文字，师生共同订正。　　3、提问：本段中哪句话是表文主旨？　　明确：“愿乞终养”。　　4、提问：贯穿全段的是哪两个词？　　明确：“节”“报养”——“忠孝两全”。　　5、提问：本节语言有什么特点？　　明确：“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切)　　6、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？  引导：作者以对比的方式提出了“先尽孝，后尽忠”这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。  提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后。三、师生讨论总结4段文字的主要内容：第一层：自诉家境困顿多舛，祖孙

6、更相为命之状； 第二层：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；　　第三层：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 第四层；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。小结：第四段：两全之情。全文的感情脉络已经完全出现。课堂总结： 　　《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。《陈情表》李密1、言家境之惨，叙祖孙之情（孤苦之情）2、表感恩之切，诉内心苦衷（两难之情）3、喻孝道大义，陈区区心声（感恩之情）

7、4、解忠孝矛盾，祈圣上宽容（两全之情）检测清盘：1． 字音臣以险衅( )夙( )遭闵(  )凶门衰祚薄( )茕茕( )独立　床蓐()猥以微贱( )洗马( )非臣陨首( ) 逋慢( ) 矜育( )过蒙拔擢( )宠命优渥(  )2．重点词语　1、险衅：臣以险衅（                   ）  2、见背：慈父见背（                  ）　3、夺：舅夺母志（           ）         4