全国物理新课程改革与评价点评

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1、全国新课程经验交流与成果评价点评黄恕伯2003.8.8深圳一点说明练习册类的成果材料，如果是惟一的主体成果，不作为本次会议的评价项目。例：《新情境、新题型——三维目标创新训练题》一、本次大会的特点1.各种形式的成果，多层次地反映了新课程实施的成就学生作品个案学生作品选辑教学活动设计教学过程实录教学案例评析学生作品综合汇编工作小结专题试验总结教育研究课题成果经验汇编一、本次大会的特点2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路●课堂教学设计香港福建中学《物理课堂上互动式教学的设计》：△具有包括教学活动设计和学生活动设计在内的教学流程表△体现学生自主学习和教师合

2、理指导相结合的学生工作纸一、本次大会的特点2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路●课堂教学设计●课外作业设计南海樵北中学《新课程作业与“STS”的初探》：△深入分析教材（人教版）中开放性作业的系列化结构自主收集信息回答问题系列；调查系列；科学作文系列；动手实践系列；因特网系列。一、本次大会的特点2.各教学环节的成果，多视角地体现实施新课程的思路●课堂教学设计●课外作业设计南海樵北中学《新课程作业与“STS”的初探》：△深入分析教材（人教版）中开放性作业的系列化结构△对开放性作业的系列化内容作创造性实施一、本次大会的特点2.各教学环节的成果，多视角地体现

3、实施新课程的思路●课堂教学设计●课外作业设计●学生评价设计宜昌市第五中学《学生物理成长档案本及优秀作品集》△重视对过程的评价△重视体现个体差异△重视评价的激励功能一、本次大会的特点3.内容丰富的成果，全面体现了新的课程理念●注重全体学生的发展，改变学科本位的观念深圳西乡中学《活动教学在实现三维目标中的作用》●从生活走向物理，从物理走向社会深圳上步中学《新课程、新概念、新教学》●注重科学探究，提倡学习方式多样化佛山英华学校《新课程理念下学生自主性学习模式研究》●注重学科渗透，关心科技发展深圳高级中学《新课程标准中“经典＋现代”的有机结合》●构建新的评价体系宜昌市教研

4、中心《初中物理学习评价研究》一、本次大会的特点4.教师的踊跃参与，表现了对课改的热情和执著●各类学校的教师都具有课改的热情宜昌第十中学《薄弱学校实施新课标的实验报告》●体现执著追求的会议中的老面孔来自海口、青岛、宜昌、中山、佛山、深圳、……的熟悉面孔●充满热情的生力军二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶什么是成果？成果有何价值？(1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有(2)关注点不同①教育研究关注的是科学规律②教育工作关注的是工作实绩二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课

5、程实施的成果跃上一个新台阶●教育工作和教育科研的区别：①教育研究（实验法）：△研究变量关系：操作自变量，控制无关变量，检测因变量。△取样，对照，统计。(3)实施的基本方法不同②教育工作：△行政的方法；△业务（学术）的方法。(1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有(2)关注点不同二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶●教育工作和教育科研的区别：①教育研究（实验法）：通常有前测和后测两次；内容为因变量的检测。②教育工作：一般在工作结束时收集，内容为反映工作效果的数据和典型事例。(4)信息收集的时间和内容不

6、同(3)实施的基本方法不同(1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有(2)关注点不同二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶●教育工作和教育科研的区别：①教育研究（实验法）：根据教育测量学的原理，统计有关量②教育工作：统计通俗、普及的大众化数据（平均值，百分比）(5)数据处理的要求不同(4)信息收集的时间和内容不同(3)实施的基本方法不同(1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有(2)关注点不同二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶●教育工作和

7、教育科研的区别：①教育研究：调查报告、实验报告、论文、专著等——重在揭示教育规律。②教育工作：教学成绩、学生成就、奖励、社会评价等——重在展示教育业绩。(6)成果形式不同(5)数据处理的要求不同(4)信息收集的时间和内容不同(3)实施的基本方法不同(1)课题研究有明确的假设（或假说），而工作则没有(2)关注点不同二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶●教育工作和教育科研的区别：二、需要处理好的几个关系1.处理好教改工作和教育科研的关系，使新课程实施的成果跃上一个新台阶●教育工作和教育科研的区别●实施新课程的成果

8、需要有更高