高考语文命题分析与高三语文高效复习策略研讨材料

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1、高考语文命题分析与高三语文高效复习策略研讨材料第一部分：我是怎样预测2008年高考语文作文命题的？6M19日沈阳晩报C版《教育专刊》发表了我的文章《我的作文预测与高考相撞》一文，在校内外引起了强烈反响。冇许多家长和高中学生纷纷打來电话，要求了解实际悄况，现将2008年考前的语文的预测情况跟大家交流分亨，希望大家提出宝贵的意见或建议。多思有如神助——我的作文预测是怎样与08年六个高考作文题目相撞的？【引言】1984年2月9H,苏联领导人尤里•安德罗波夫逝世。这在当时可是个举世震惊的事情，但更令各国特别是苏联震惊的是：首先将这条重耍消息公布于天下的不是苏联的新闻机构，而是美国驻莫斯科的首席记

2、者杜徳尔！这真是滑天下之人稍！这真是让苏联大丢面子！于是，苏联和许多大国的情报组织纷纷猜测：如此重要的情报，很可能是杜徳尔花重金收买了苏方高级官员而搞到的。苏联和任何其他国家一样，都绝不会容忍在自己的核心机关内部藏匿着一颗定时炸弹。于是，苏联决心不惜任何代价，都要将此事查个水落石出。然而，杜德尔却毫不慌乱，胸有成竹。调查结果很快出來了。原來这条重要消息只是他正确分析的结果。其主要根据如下：1.安徳罗波夫已有173天没在公开场合露面，近几天还不时传出他身体欠佳的消息。2.当天晚间的电视节冃，将原來的瑞典“阿巴”流行音乐换成了严肃的古典音乐，但并没冇说明变更的原因。3.在向全国发表第一次电视

3、讲话时，苏共新上任的高级官员耶戈尔•利加夫省略了苏联高级官员在电视讲话时必须转达向安德罗波夫问候的程序。这可是破天荒的事！4.当他菠车通过苏联参谋部大楼和国防部大楼时，发现那里的几百扇窗户与平时不同，都亮着灯光，而且人楼附近还增加了卫兵和巡逻队。5.一位知道苏联鬲级官员活动内情的朋友，没有如期与他通电话。杜德尔把这些反常迹象联系起来分析，认为这与1982年11月10H勃列FI涅夫逝世吋的情景有许多惊人的相似Z处。因此，他得出了大胆的令人震惊的准确判断：安德罗波夫已于1984年2刀9口逝世。美国首先报道安徳罗波夫逝世消息的真相人白于天下之后，杜徳尔名声人振，成为舆论界-•颗更加耀眼的明星。

4、冇位评论员在对此事发表的评论中说：“不会思考的人是白痴，不愿思考的人是懒汉，不敢思考的人是奴才。只有敢丁•和善丁•思考的人，才能在平凡屮发现非凡，才是出类拔萃的人。多思有如神助「欲胜任,必须从敢于、勤于和善于思考开始。2008年高考己经结束，面对08年高考语文作文的题目，我心潮澎湃，感慨万千。一张张似曾相识的卷纸,一道道似曾相识的作文题目，我的心里甜滋滋的，因为08年的辽宁试卷作文题目，无论是我在《招生考试通讯杂;忐》（第3期）撰写的《08年高考考纲热点问题解读》，还是在我的10道高考语文模拟题（笫9套）和高考语文预测备考材料中都相撞了，不仅如此，全国十九套语文试卷，我的作文预测材料与其

5、屮六道半高考作文题相撞。无论是在方向性、侧重点，还是在具体素材的应用或选择上，都直接今年髙考作文的立意、中心或话题相撞。正如前儿年冇记者评价我说：“他仲仲手，就可以摘到桃了”。是啊，为什么不仲手呢？该仲手吋就伸手，必有收获！！一.预测与相撞之辽宁卷一预测与08年高考辽宁卷作文相撞“一面两点”解析[08年高考辽宁卷作文材料回放】阅读下而的文字，根据要求写一篇不少于80（）字的文章。（60分）某杂志刊登了--份关于青少年价值观的调查报告，其小一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声也哗”表示难以评价的为27.2%,对“在公共汽车上不让座”表示难以评价的为的22.8%,对“过马路闯红灯

6、”表示难以评价的为15.2%,对“竞争可以不择手段”表示难以评价的18.6%,对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有的人认为，这些数据显示岀相当一部分青少年对社会功徳及个人品徳的价值判断模糊错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思乡仍然很健康、很阳光。有人认为“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思乡多元化、个性化。要求选择一个角度构思作文，占主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不耍套作，不得抄袭。1・“面”的相撞之辽宁卷作文：卜-面我重点从两方面谈谈与辽宁卷高考作文相撞的理论和实践意义一“点面”结合话相撞【相撞材

7、料一】方向和重点的预测与高考作文相撞——“面”的相撞我在《招生考试通讯杂志》（第3期）撰写的“2008年高考语文考试大纲热点问题解读考点五的【特别提示】中这样写到：（1）•倡导感情真挚、内容充实、文采丰富的文风。贴近口己的生活，包括社会生活、学习生活、家庭生活、文化生活等，主张说实话、真话，联系实际。反对空对空，云山雾罩，说人话、空话、假话。关注II常社会的焦点和热点问题，对其有自己独到的看法，并能用事实和理论做支撑。（2）・培养社