2010年高考语文命题趋势与复习策略.doc

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1、2010年高考语文命题趋势与复习策略又是一年高考时，岁岁年年题不同。认真研究2010年高考考试大纲，仔细品读2009年高考语文试卷，我们可以清晰看出保持试题的稳定性仍是今年高考的主旋律，考试内容和试卷结构模式不会有什么大的变化。变化的趋势主要表现在选材和设题上，从近几年的试题来看，高考不仅全面考查学生的语文综合能力，而且将新课程中培养学生语文综合素质的核心理念进一步凸显出来，回归语文教学本身，《语文课程标准》得到进一步落实。下面就今年高考语文命题趋势和复习方向谈几点建议。第一，注重双基，理性回归。高考首先是考查学生对所学知识的理解和掌握情况，高考命题必然是坚持“

2、注重基础考查，以能力立意为主”的原则。因此基础知识和基本技能仍然是最重要的。去年很多试题从内容到形式，都是把双基作为重点来考查的，而且加重了取材于课本的分量。有的试题出现了回归教材的迹象，如四川卷第20题“仿写”的材料就取自高一年级的语文课本《荷塘月色》。一些省市的试题还从《语文读本》中选取材料命题。其实，《语文读本》是与语文教材配套使用的“必修教材”，但目前在实际教学中没有得到重视，而被众多的练习资料所替代。去年从《语文读本》中选材命题，其导向显然在于引导教学远离题海，回归教材，减少无效劳动，把学生从繁重的课业负担中解放出来，让语文课回归语文教学本身。因此，在

3、今年的复习中，建议大家正确处理教材与考点、读书与练习的关系，既重视考点，又关注教材和基础知识，充分利用教材建立基本的知识体系，把渗透在教材中的知识点挖掘不出来，加强复习的针对性和提高训练的效率。让学生有兴趣地、生动活泼地去学好语文，让语文教学多一点语文味。第二，主观性试题的难度有所提高。一些试卷除了沿袭在现代文阅读中写赏析文章的题型之外，去年很多试题普遍增加了“写话”的题型，如两套全国卷的第19题，都要求就某种情境按规定写一段话，“要求语言简明，句子通顺”，一般在60字左右，有的甚至要求不少于100字。四川、湖北、江西、广东、山东、江苏、浙江、天津等省市都采用了

4、“写话”这一考试形式。这种题型变过去的“死写”为“活写”，等于写一篇小作文，要求高，没有模式可循，要求学生有扎实的基本功与较强的应变能力，是一种真正意义的素质考察，这也是对我们语文教学提出的新要求。建议在平时的教学中重视这一内容，有针对性地设计一些短、平、快的小作文题给学生练习，提出明确目标，限时完成，当堂讲评。强化学生的动手能力，加强对语文实际运用能力和应变能力的训练。第三，问题的设计更为具体，答题思路更为明晰。主要表现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题上，对问题的设计和答题的思路，趋向具体化，可操作性强，标志着高考试题由命题人本位向考生本位的转变，更体现出语文学科的

5、特点。如全国卷Ⅰ的古诗词鉴赏题是这样设计的：“1.这首诗描绘了一幅什么画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述”“2.有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句的人是指趋炎附势的人，你对此有什么看法？”。现代文阅读题的设计：“14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？……16.作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？17.在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？”等等，这些问题的设计，题干线索明晰，注重体现考生的答题角度，考生很容易找到答题思路，避免了过去问题设计的概括与笼统、解答思路模糊的弊端。

6、建议大家在训练时正确处理阅读和表达的关系，重视阅读理解，加强文字表述能力练习，千万不要“怕做表达题”。做题时，首先要读懂文章，读出个性化体验和感悟；其次要看清题目要求，理清答题思路；再次要寻找答题区间，认真提炼答题语言。第四，试卷结构更为优化合理。认真研读近年的高考试卷，仔细分析和整合各小题背后所隐含的知识点、能力点、文化取向等，可以形成一个有机配合的考查网络，这一网络尽可能覆盖语文素养的主要方面，从而体现题目与题目间的整体考查功能。因此，我们认为今年的高考语文试卷整体感更强，结构更为科学合理，选材更具广泛性。主要体现在题与题之间更加协调配合，知识点互相照应，尽

7、可能使每道小题都能从不同侧面突出语文学科的某一主干知识、核心能力或价值观等，实现其综合选拔功能。所以在语文复习中一定要有整体意识，指导学生对照《考试大纲》的内容和要求，对知识点加以梳理归纳，逐项复习落实，构建知识网络系统，然后把近三年来高考试卷作一个整理，看一看这些年高考到底考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一两次，哪些内容是要求考而没有考的。做到心中有底，训练有序。