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1、中考生物实验（综合）题专题复习■•工-■.3
2、HCYi2厂"IL—-fc1n.•Jtj..1实验能力是一种综合能力，目前限于笔试，很难考查实验操作情况，所以常常利用实验试题的开放性，或设计，或补充，或修正，或评价等丰富的实验情景来完成对学生的基础知识，实验内容，实验能力的综合考查。因此，实验和综合题常常揉合在一起。为了调查某湖泊的水质污染状况,在注入湖泊的4个主要水源的入□处采集水样并通过显微、镜检验水样的动植物的种类和数量,结果如下:①号水源水样中有单一种类的原生动物,如草履虫,且数量极多;②号水源水样中单细胞藻类的种类比较多,且数量也极大;③号水源水样中未见任何动植物,且发出刺鼻的
3、气味;④号水源水样中发现有浮游动植物,但数量不多;根据以上结果回答:(1)该湖泊的污染源中污染的严重性由重到轻的排列顺序是；(2)①号水源污染主要是；②号水源的污染物是；③号水源的污染属于是的污染;⑶假如①号和③号水源的污染属于同一性质,且污染程度相同,则①号水源排污点离湖泊入水□的距离比③号水源.；(4)为了改变湖泊的污染状况,首先必须治理的是—号水源,这一水源一般是由化工厂排出的废水,治理的方法有一等;(5)面对湖泊被严重污染,有人建议:(D建立拦污闸,对入湖污水预先进行治理;②对将长江水引入冲洗,使死水变活;③利用植物的净水作用,外灰复湖中荷藕.菱、水葫芦等的种植,并将植物的叶.
4、茎回收,经沼气池发酵产生沼气。从长远的观点看,你同蕉方案。不同蕉有关方案的理由杲°蕙實討沁衆錚評翳响植物枝条失水乱盒环境条件失水速度(克/吋)、A.光照、潮湿14B.光照、干燥32C.黑暗、干燥(1)水的表面加一层油,目的是;J(2)该实验装置中,锥形瓶上没有刻度,较为准确计量枝条每小时失水质量的方法[是；⑶如果要研究湿度对枝条失水速度的影响,应比较哪两组数据?⑷光照使枝条失水的课度(填増大”还变或减小"),产生这种现象的直接J原因是。r・某科学兴趣小组同学在老师的指导下,对居民区附近的一河流(图甲)i溶解氧和藻类的测定,并根据所测结果绘成图乙,发现在AB段溶解氧和涤大量减少。通过
5、调查,了解到在该河流A上游附近有一酿造厂将污水直接排入河流。请据此回答:(1)在河流人8段,溶解氧大量减少的主要原因是。(2)D段后,水中的溶解氧和藻类基本恢复,说明该河流生态系统具有一定的一。⑶对此污染问题的处理，请你提出一条合理化建议:。育匚曰育：乙第40题WX&2丿疋七酿造厂］0.3%・第37题有人预先测定甲、乙两人血糖含量然后让他们饮用等量的葡萄糖溶液，并在3・5小时内每隔半小时测定两人的血糖含量，所得结果如上图：⑴甲、乙两人中是病人，患病;(2)甲、乙两人在饮用葡萄糖后，1小时内，血糖浓度显著增高的原因是o⑶甲在饮用1小时后，血糖迅速下降，这与体内分泌的有关，促进血糖浓度下降
6、原因是O(4)乙在用葡萄糖1.5小时后血糖下降，使乙血糖下降不同甲的一条途径是一，注重基础知识，突出主干知识坏土壤，大气污染"识记一一理解一一应用一一方法"还是命名的方向，知识是能力的载体，能力离不开基础知识，这就要求学生切实掌握好基础知识。在新知识的学习过程中，知识往往是片断的，不连续的。那么在复习过程中，我们可以把相关的知识串为一体，使知识彼此间融为一体。譬如，复习第五册知识时，可以把知识整合成：纵观几年中考生物实验（综合）题中，主干知识如下:①显微镜的使用及装片制作②植物的光合作用和呼吸作用③生物的同化作用和异化作用④对生物（不同物种）适应性的探究⑤外来物种与牛态平衡问题的探究⑥
7、农「药与环境保护的探究⑦环境污染问题的探究二，注重变式训练，突出实验题型的探究从中考试题分析，发现有些题目在不同的年份其呈现形式或设问角度不同而已。譬如：“植物的光合作用”这一主干知识点，就有如下角度：①利用银边吊兰来证明光合作用的两大条件：光照和叶绿素②利用NAOH溶液对空气的处理来证明光合作用的原料之一：二氧化碳③利用图表分析一天中光合作用的变化和相关影响因素①利用实验情景把相关知识和化学有机结合起来如图(瓶口均密封)，D、E阀门关闭，B中有水且长有绿色植物。⑴B装置中的绿色植物放在阳光下，它能进行—作用，写出此生理过程中发牛的反应的化学方程式：；⑵为了增强B中的绿色植物的上述生理
8、过程，打开夹子D向A中迅速加入盐和稀盐酸。⑶将B装置遮光，放在暗处24小时，此时绿色植物进行的主要生理活动是作用，写出此过程的化学方程式：；⑷过一段时间采取什么措施证明上述过程的产物AB第16题(1).B装置中的绿M伽MA:KIH"卞三，注重学生的语言表达，突出图表信息的采掘如果你有心跟学生聊聊，他们普遍认为生物难以把握，特别是语言的表达和组织。确实，在平时的练习中，常常岀现:①专业术语不够清晰，如生态系统的成分是,常把'生产者’答成'植物’②
